帮助低年级学生健康成长

　　近年来，我一直担任低年级的班主任工作，为了使刚入学的学生尽快适应小学生活，为了培养学生良好的学习、生活习惯，为将来的学习生活打好基础，甚至为了孩子将来的一生发展，我总结了一下几点

　　一、用耐心和关心去爱学生。

　　刚上学的前几个星期，有个孩子的爷爷经常为一点小事到学校来大吵大嚷，我很是反感，认为家长素质差，孩子肯定也不会好。经过观察，我发现这个孩子非常懂礼貌，就是自理能力稍差。为了能够更深入地了解他，我到他家家访。爷爷诚恳地说：“老师，我实话跟您说，孩子很小的时候，我儿子就和他妈离婚了，这孩子是我和他奶奶从小带大的。我总觉得孩子可怜，平时娇惯了点，这我知道，还请老师多多教育他……”听了老人的话，我一下子理解了老人的心。我转变了对老人的看法，并耐心地告诉老人：“孩子长大了，又是男孩子，要锻炼他的自理能力，不要过多地包办代替。将来，好让孙子长本事来孝敬您二老。”通过和老人一个多小时的聊天，爷爷承认自己有些溺爱孩子，怕在学校受欺负，但更多的还是希望孩子健康地成长。我和老人达成了默契，我也更进一步地了解了孩子，为了这样的老人，我也会更好地教育孩子，不辜负老人的心。

　　耐心：就是遇事不急躁，帮助他们寻找犯错误的原因，允许学生错误反复。一年级学生，刚刚从幼儿园来到学校，对于学校的生活很不适应，会出现很多问题。作为老师每当学生有错误时，我没有大声地训斥他们，而是耐心询问原因，帮他们分析害处，教给他们解决问题的方法，扶着他们走过适应期。

　　关心：就是关心他们的每一件小事，聆听他们的心声，帮助他们解决心理的疑问或不满。一次，一年级汉语拼音小测验后，我发现一位同学平时上课听讲很好，成绩也不错，不知这次为什么只写了几个字。我没有在班里批评他，更没有把成绩单当着全班同学发给他。下课后，我把他叫到办公室，当我拿出测验纸时，他的眼泪一下子就流了出来。我帮他擦去眼泪，把语气变得很温和他问：“老师不是要批评你，老师想问你为什么？”孩子抬眼看到我关切的目光，大胆地说出了原由。原来，他有一个字母想不起来，正想着，这时老师又说下一个，因为这一个没写出来，后面的就不知怎么办。听了他的话，我耐心地对他讲：“没关系，老师告诉你一个办法，下次再遇到这样的事，就把不会的字空着，先写下面的，一会儿想起来再填上，你觉得怎样？”孩子点点头笑了。

　　二、理智地去爱学生。

　　理智地爱就是指严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”；“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像处于本能，一辈子也用不尽。”养成良好的行为习惯，对孩子的成才会起到促进作用。培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身。刚入学，我就把小学生行为规范儿歌教给他们。

　　其次，对学生的错误做到认真观察，急时纠正，决不纵容、不姑息、不放任。我觉得师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又要表现出深刻的理智。老师不仅要着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途。对于班内学习较好的学生，不放过他们身上出现的缺点。对于老师的孩子，也决不睁一眼闭一眼，因为我知道今天的放纵，就是明天的遗憾。

　　“让每一个孩子在学校里抬起头来走路。”苏霍姆林斯基说。我会努力用自己的爱心营造一片阳光，让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地成长。