科学课堂教学的收和放

　　科学课是一门十分注重收放巧妙结合的学科。在课堂上，特别是在实验课上，如果过于放开了，学生往往纪律差，思维过于活跃，常常会问到一些和课堂无关的问题，偏离了课堂的既有教学目标，浪费了课堂上的宝贵时间。如果教师怕学生“乱”，不敢“放”学生，在课堂上对学生非常严格的话，又会造成课堂气氛沉闷，达不到预期的教学目标。所以在课堂中要求老师既要放得开，又要统得紧。这个尺度是十分难于把握的。老师如何当好课堂的“舵手”？我总结这半年多来的实践体会，觉得做到以下几点十分重要：

　　1、教师首先要吃透教材，钻研教材中的难点和重点。对教材要有一个整体的把握。2、教师要有广博的科学知识。

　　3、教师要有一个比较全面的教学预设过程，对在课堂中可能产生的一些疑问或问题，要有一个全面的准备。

　　4、对课堂中表现出色，积极开动脑筋思考课堂相关知识，遵守纪律的学生及时给予表扬（口头表扬和小红花奖励相结合），在课堂中树立典型榜样，激励学生学习榜样。