如何转化“后进生”

　　后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较欠缺，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥，同学的讽刺，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，因此想报复同学，老师，乃至于班级，学校。他们在日常道德行为上言行也不能统一。

　　后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。事实上，后进生也有其长处和闪光点，我应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

　　一、尊重学生人格，处理好教师与后进生之间的关系

　　刚开始的时候很不得方法，学生犯错误了，就大声斥责，不分青红皂白，不给学生留面子，效果不好，总是有抵触情绪。其实想想，这些孩子们真的不容易，生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，继续差下去。通过学习，我换了一种方法。首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须得尊重学生的人格，拉进与他们的距离。我们班的一位同学，父母都在外地，无暇顾及他，寄居在亲戚家，由于疏于管理，错误不断。我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。他犯错误的时候，我给他留自尊，课下给他讲道理，让他从心理真正的意识到错了，没事的时候和他聊天，邀请他去我家做客，生日的时候给他买礼物。终于有一天他主动的找我认错，我们谈了他的生活，父母，在学校和家里的一切表现。他说了自己的所作所为，并对我承诺，今后绝对不再让老师操心。从那天起他真的能够严格要求自己，判若两人。从中我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，尊重学生，并晓之以理，动之以情，即使“冰山”也会被你融化的。

　　二、抓住学生闪光点，多鼓励，多表扬

　　以前这点我做的也不好，那时性子比较急，学生一旦犯错误，我就觉得他一无是处，何况是总犯错误的后进生们。班级的一位同学，学习成绩不好，屡次不交作业，上课爱说话，没有人愿意和他一桌，可是有一次我发现他的几个优点，例如：集体荣誉感强，运动会时，主动为运动员买水，劳动中任劳任怨，从不挑剔。知道他的闪光处，我就经常当全班的同学面前表扬他，并且旁敲侧击，如果你的成绩再好一点点，你就非常优秀了，由于我的鼓励，无论是学习成绩还是在纪律方面他都有了很大的进步，并且同学们也接受了他。其实一次简单的表扬会在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，他的成绩也提高的很快，期考进入了优秀。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信！

　　三、严格要求与真诚的爱相结合

　　对学生的爱既要体现在心中，又要体现在行动中，但是学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严爱结合，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

　　例如班级的熊智旭同学经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。每次犯错误的时候，都本能的在撒谎，记得有一次在课堂上，他吃泡泡糖，被我发现，他马上撒谎说，是别人塞给我的，要我吃。我对此事没有罢休，非得让他说出是哪名学生，他一看，骗不过我，只有如实说了。我按照班规惩罚了他，之后我又和他谈了几次，让他真正意识到自己的错误，心服口服。由于他经常犯错误，批评的次数多了些，有的时候不是他的错误，他也不申辩了，只要同学说是他，他就认为是自己不好。刚开始我也没有意识到，后来有一名同学告诉了我事情的真相，我马上为他平反，并且公开向他道歉，处罚了其他的同学。望着他那惊诧的目光，我知道我赢得了他的心。对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死‘，不能动辄定为”品质“问题，因为他们毕竟还是小学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。

　　四、耐心相伴

　　严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程。关于学习方面，以前总认为，只要不闹，不学就不学吧。后来发现这个理论根本就行不通，一个什么也不会的怎么能够专心听讲呢？所以我给他们按成绩的高低，分了竞赛小组，两个人的竞争，缩短了榜样的个别性，他们都学劲十足，虽然基础很差，但是他们都在努力，几次考试证明我们班级的后进生在减少，他们在进步，由于他们的进步，我们的总体成绩也在进步，总体飞跃了。现在的班级班风正，学风浓，无论学习成绩还是各项活动都能名列前茅，并且也得到了老师和学校的认可。后进生转化要”温水泡茶慢慢浓“。虽然取得了一些成绩，但对后进生的转化工作依然不能懈怠，一定要多督促。因为他们之所以成为后进生，主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。要让学生时刻感受到老师心中有我。

　　苏霍姆林斯基指出，在孩子们的心里，老师既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的家长。在转化后进生的工作中，老师更要充当好这三种角色：良师、益友和慈父（母）。只有这样，才能使每一朵蓓蕾含苞待放，每一个星星发出光芒。当然，后进生的转化有其反复性和多变性，决非一朝一夕之功，我要长期不懈、持之以恒地去做好这一项工作。