利用《三字经》对学生进行思想品德教育的尝试

　　《三字经》传至今日已有700余年的历史，它作为儒家文化的一部分，对中华民族的心理、精神及至性格的塑造所起的作用都是显著而持久的。为此，我校把《三字经》作为学生思想品德课的延伸教材。通过两年多来的实践，我们认为凭借《三字经》，用心挖掘其中的德育因素，来加强对学生的思想品德教育，其作用是显著的。

　　下面，就如何挖掘《三字经》的德育因素，岁学生开展思想品德教育谈点浅见。

　　一、利用《三字经》，对学生进行孝心教育

　　孝敬父母，尊敬长辈，是我们中华民族的传统美德。可在当今社会，在集一家宠爱于一身的“小皇帝”家庭，却往往只有上辈的爱心付出，而没有或少有下辈的孝心回报。如何改变这种“情感单向式流淌”为“情感双向互动式流淌”？我们认为，学校提倡孝心教育是个必要举措。许多教师虽然明白这一点，但却苦于找不到这方面的素材。其实，我们在《三字经》中，是可以找到一些有关这方面的内容的。

　　如《三字经》里的“小黄香，能扇枕”、“绨萦女，救父亲”，便是对学生进行孝心教育的极好素材。

　　我在让学生诵读这两句的同时，还根据经文后的释文，将它编成学生爱听又易懂的两个小故事，如将“小黄香，能扇枕”一句改编为：“东汉大臣黄香9岁时母亲患病，期间他细心地照顾母亲，一刻不离母亲身边------母亲去世后，他体贴照顾父亲之情更是殷殷。在骄阳如火的夏季，晚上屋子里不仅炎热，而且蚊虫也多。为让白天辛苦劳作的父亲能在晚上睡个好觉，天未黑，小黄香就守在父亲的床榻边，用扇子把父亲床上的枕席扇凉，把蚊虫赶跑------”

　　通过教师对这些有血有肉的故事的娓娓讲述，学生不知不觉中受到孝心和爱心教育。

　　二、通过《三字经》对学生进行尊敬师长的教育

　　尊敬师长，是对一个学生最起码的要求，也是学校道德教育的一项重要内容。《三字经》里也不乏这样的素材，如“程门雪，杨游立”，教师可就此给学生讲述其典故：“北宋哲学家杨时从小好学，又十分敬师。一次他向当时的理学家程颐求教，正碰上老师坐在椅子上小睡养神。这时天下起了鹅毛大雪，为了不影响老师休息，他便不声不响地立在门外雪地里等候。等程颐醒来时，门外的雪已有一尺来厚了。”

　　又如“史可法，扮差役”的典故：“明朝名将史可法，青年时代曾受过御史左光斗的教诲，后因受奸党魏忠贤的迫害而入狱。当史可法听说老师在狱中生命垂危时，便不顾与老师有关系的人都要遭到迫害的危险，毅然将自己扮成清扫夫的模样，混入狱中，控望老师------”

　　这些都是对学生进行尊师教育的生动事例，是对学生进行尊师教育的好教材。

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