浅谈学生自信心的培养 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2015-01-10 点击次数:
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0w.net 自信心对人的一生至关重要。它是一种自我肯定、自我信任、相信自己的力量能够实现一定目标的心理状态。它能使一个人的潜能源源不断得以释放，是人们克服困难获得成功的重要保证。没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。但自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养，而儿童时期是心理品质形成和发展的关键期，大量研究表明在这个时期对孩子进行自信心的培养有着重要的意义。那么如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，树立“我能行”的积极向上的心理状态呢？在自身的教学实践中我有以下几点体会：帮助学生树立合适的目标人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，绝大多数学生能使自己的学习成绩在原有的水平上有所提高。人有一个“最近发展区”。打个比方：站直了，把你的手高高举起来，此时手能摸到的地方到跳起来能摸到的地方，这之间的距离就是“最近发展区”。在这个区域里，你的努力一般都会获得成功。因为它适合你的“高度”，即你的实际能力。比如在写字方面，四年级的小学生可塑性很强，对于一些写字功底差的学生绝不能产生字体已经定型，由它去吧的想法。我们每个人都明白，“字相当于一个人的另一张脸”，对学生以后的发展具有举足轻重的作用。我们可以给他们提供一个平台，在足够的时间内每人写一张自己认为漂亮的钢笔字，然后给他们每人做一个评价：“有进步，原来你的字写得这么出色，如果平时写作业也能这样，那该有多好呀！”“字写得很有型，不过在写笔顺时 注意一下就更棒了。”我相信学生在听了你的话后，一定会重新树立自信，因为他们知道自己努力后原来可以这么出色，谁不愿往好的方面发展呢？教师在让学生看到美好前景的同时，也要让他们明白，只有经过脚踏实地一点一滴的艰苦努力，美好的前景才能实现。放手培养，增加成功的体验每个学生都有自己独特的地方，他们是在各种活动中获得发展的。我们老师应多给他们创设各种活动和表现能力的机会和条件，在学生体验成功的同时，帮助他们构筑美好的自我形象，形成和发展其自信心。班里的王卓同学曾是一位让我非常头疼的学生，动性大，平时上课听讲的情绪很不稳定，隔个三两分钟要做一个小动作，学习成绩也一直不见起色。找他谈话，安排学习较好的同桌都无济于事，他总是一句话：“我学不会”。有一次，班里要给垃圾分类整理，刚好王卓是值日生，就安排他和别人合作。在整理过程中，我发现王卓眼疾手快，效率明显高于另一位男生，我在心中暗暗叫好。整理完后，我把他叫到办公室，开门见山就说：“在给垃圾分类的劳动中你干得很好，这是因为你掌握了方法，所以，才会觉得简单，学习也是同样，只要你有心，就一定会有所进步，老师希望你把今天出色的表现也用在学习上，好吗？老师相信你会成功。”事后，真的发现他在一点点努力，到中考时，竟然一下前进了２０多名，这是因为他在老师的帮助下，看到了自己的闪光点，激起了心中的自信，明白“原来我也是一块金子，可以发出灿烂的光芒。”适当经受挫折，磨练意志生活犹如海洋，不会永远风平浪静。没有哪一个人敢说从来没遇到过或者今后也不会遇到挫折。我们培养学生的目的之一，是为了帮助他们正确地面对挫折和失败，使其在日后的工作、生活中，不至于因为一次乃至数次失败而气馁。前一段时间，学校组织了《树荣辱观、扬中华魂》演讲比赛，班里的某位同学比赛时心理过于紧张而临时忘了台词，台下一片哗然，下台后，他一脸沮丧地坐在那里，我及时走过去，握住他的手说：“不错，老师很满意，下次再努力些就好了。”很快又到了“六一儿童节”，班里又选他为大合唱的领唱，但他唯唯诺诺不敢上台，看来上次失败的阴影还没驱散，于是，我就给他讲张海迪、刘翔的故事，并告诉他：“‘失败乃成功之母’，老师相信你是最棒的。”听了老师的一番话，他很快克服了心理障碍，参加演唱并为班级取得了荣誉。通过这次比赛，使他自信心大增，此后，他总是主动积极地参加班里的各种活动，这种热情也感染了班里别的同学，出现了“学创争上”的局面。正确评价，创适“自信”氛围对于孩子们来说，老师是他们心目中较为重要的人物，老师或积极或消极的评价在志向、情感行为上会对学生产生持久深刻的作用。如果得到师长的赏识、积极肯定的评价，学生就会认为自己是一个有能力的人，其行为表现为积极、勇敢、而且情绪稳定，取得成功的信心也相对强一些，反之，如果经常受到批评、训斥等消极否定的评价，学生便会感到无所适从，动摇甚至丧失自信心。谬•詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。”我们都要有一双慧眼，可以在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案和方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”，错误的也可以用多种手段让其自己认识纠正，只要纠正对了就赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。鼓励挑战，勇于创新在生活中，我们也发现，有时学生会做一些跃跃欲试但不太容易完成的事，请千万不要简单地加以禁止，否则会导致不肯动脑，失掉向新奇事物挑战的勇气，相反，既是我们知道暂时还不可能成功，也要让他们去试一试，然后一起分析原因，鼓励学生自己跨越这些障碍，如果学生取得成功就会感到特别自豪，增加了“我能行”的体验，这样，学生会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气。有一句教育名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路，抬起头来意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，任何一个人当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里肯定会有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。 来
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