班主任案例分析:班主任如何调整学生心态 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-12-18 点击次数:
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0w.net 案例F ，女， 17 岁，高二。学习成绩一般，父亲患有精神病，母亲在家务农，弟弟辍学，家境较为贫寒。 F 在课堂上从不大声回答问题，也不爱与老师接触。在宿舍，只要她高兴，就又唱又说；可不高兴时，就不许别人发出任何声音，甚至于破口大骂；集体活动中，常常在大家都兴高采烈时，做出一些让大家难以理解的举动，如大哭着跑开，将东西狠狠扔到地上拂袖而去。她习惯于翻来覆去地诉说她的不幸，以至沉溺其中不能自拔，她几乎天天都向周围的人诉说她的家事，很多同学都能倒背如流了。夏天，她常常去别人宿舍，任意挑一张床就睡上一中午，使别的同学无法休息。提醒她时，她要么大哭不止，要么埋怨别人，“你们都瞧不起我，我偏不走！”有时，别的同学相互间讲悄悄话，便疑心是针对自己。为此，常常和人发生口角，以至于无人愿意与她同桌。老师和她谈话时，她又认为老师太势利，“不就因为我家穷，我爸有病吗！所有的过错都是我的。”不仅一句也听不进去，还常常哭得昏天暗地。
请分析这则案例， 思考如何帮助这个学生调整心态，培养健康的心理？你会从几个方面做工作？有什么好的方法和建议吗？
案例分析：
首先，F女生因为父亲患了精神病，母亲在家务农，弟弟辍学在家，加上家庭非常贫寒等家庭条件，造就了她的自卑心理，再加上她的学习成绩一般，没能引起他人的足够重视，就会促使她产生心里的不平衡。她想引起同学的同情和注意，但由于她过度沉溺于在学校跟同学翻来覆去地诉说她的不幸，不断地讲家里的这些情况以致于最后没有人再去理会她，这又加重了她的自卑感。由于周围的人对她的态度使她感到很无奈，很无助，这又无形中促成了她在集体活动的时候所表现出来的异常行为，同时她也会更让大家难以理解。所以，她在宿舍所表现出来的行为都是想引起同学们的注意，是很想得到同学们的关怀的表现。而为让大家注意到她，她宁可选择走极端的路，从而更使她打不开心结，心理更趋向变态。
我根据她的这种情况，计划拟选择如下心理教育方法来对她开展心理辅导工作：
1、暗示法。
首先，用爱去消除她的情感障碍。到F女生的家里帮助她改善家庭状况，通过社区及邻里配合工作，给予她关爱，使她有一个关心温暖体谅她的周围环境。其次，设法让她跟身世悲惨但心态健康的人接触，让她体会到在现实生活中比她更惨的人也有很多，用这些人的健康心态去感染她、触动她的不良心理。
2、激励法首先，指导她多看身残志不残等励志的书籍，培养她乐观、向上的心理品质，促使她人格健全发展。其次，做通班上其他学生的思想工作，让他们去包容、去温暖她。尝试着让她去帮助一些同学，让她体会到自己在班上的重要性。
3、压抑法：教她学会调节控制自己的情绪。学会理解、换位、调节控制，站在别人的角度去思考问题。让她知道，只有这样才能让自己保持良好的心境和情绪状态。当忌恨念头产生时，要用语言自我暗示，强制自己压抑萌发错误的动机和欲望。
4、渲泄法：为她创造倾诉心理烦恼的条件，以求得心理平衡。引导她找知心朋友和值得信任的师长倾吐悲伤、委屈、苦恼、愤怒等情绪，以解除内心的冲突，进行合理宣泄。
总而言之，对她要给予科学有效的心理咨询和辅导。只要能使她尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促使她形成健康的心理素质，方法可灵活多样，只要对她没有伤害，什么方法都可一试。来
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