六年级学困生计算出错原因分析 |
| 所属栏目: 数学计划总结 更新时间:2019-12-20 点击次数:
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0w.net 通过连续一学期收集学生错例，发现高年级学生特别是六年级学困生计算老是出错的原因有以下几点：
一。马虎
在做题的时候不能集中注意力去进行计算，在计算过程中，容易受外来因素的影响，思绪容易飘忽不定，一不小心就会把数字抄错。或者由于太紧张的原因，在划稿纸里计算时是正确的，抄回在试卷里时却把正确的结果抄错了。
计算错误其实是个很大的范畴，计算错误产生的原因很多，除了以上所说的马虎这个主观因素外，下面所阐述的是在知识掌握过程中以客观因素为主的计算错误产生原因。
二。计算法则、方法错误
其一是计算法则错误
没有熟练牢记各种计算法则，在计算过程中，由于法则使用错误从而导致计算结果错误。如在学生计算分数除法时，学困生经常是忘记用被除数去乘除数的倒数，就直接进行约分了。还有的学生在约分过程中，用不同的约数去除分子分母，从而导致计算错误。
其二是方法错误
此原因在简便计算中比较容易出现，比如，学困生在去括号时，忘记括号前面是一号，去掉括号里面的符号要变号的知识，就直接把括号去掉了事。从而导致计算错误。又如在进行解方程时，容易用错解方程的根据。
三、掌握知识一知半解，各种知识混杂相互影响，导致思维过程混乱
如学生在进行乘法分配律中，由于对乘法分配律的使用特点没有掌握到位，而对于同分母分数相加减可以不用通分直接把分子相加减这一简单易做的法则有深刻记忆，有不少学困生在做分数方面的乘法分配律的题时，很容易就把同分母分数胡乱的交换在一起相加减；还有的在有除法参与的分数乘法分配律计算中，没有想到要把分除法变成乘法才能使用分配律，而是直接就把两个互为倒数的两个分数相乘了，刚好可以约分成为1，看上去是简便了，可是却是因为掌握的知识一知半解，没有全面正确的掌握好，从而导致做出来的计算过程四不象。
知识理解错误
在计算题中，有不少学生以为，计算不同应用题，用不着去理解，拿起笔就可以做的。在简便计算中，其实更要好好看清题目，分析其数字特点和运算特点，如学困生是把乘法分配律与乘法连乘的情况就是互换着使用，任意把乘法分配律中的加法或减法改成乘法从而变为连乘；交换律的使用前提是在同一级运算中才能使用，可是学困生不能很好的分清正确使用情况，在有两级运算中，也进行数字间的任意交换。不善于总结归纳。来
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