我是这样上作文教研课的 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2019-12-23 点击次数:
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0w.net 鹿寨镇五小 覃静三年级下册语文第二单元习作，要求学生写一个人，写上这个人的外貌特征，用一两个事例写出这个人的兴趣、爱好。为了上好这次教研课，我认真清理思路，备教案，备学生，我以《我的同学》为例，重点在说，会说就会写，从而达到我手写我心，一步步引导学生进入写作境界的。
一、 谈话导入引导学生说出在学校里有我们敬爱的老师、亲爱的同学，在家里有我们亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们都很熟悉。我们要用我们最美的语言把他们写在我们的文章里，留在我们的记忆里，多年以后，我们再来读我们三年级写的文章，那将是别有一番滋味。
二、 审题学生们握着笔，跃跃欲试。我看着学生们急于动笔的样子，我告诉他们，拿到题目先别急，要学会审题。这是一篇写人的文章，不是写景，不是写物，确定写的是一个人，抓住这个人的外貌特征来写，用一两个事例写出这个人的兴趣、爱好。
三、 创设情景，理解什么是外貌特征为了让学生理解什么是外貌特征，我创设了两个情景让学生理解。第一个情景是有位家长来找张老师，可他不认识张老师。办公室里就我和张老师两个人，你怎么向家长介绍张老师？刚开始学生有点紧张不敢说，因为张老师就是他们的班主任，他们怕说错。我就慢慢引导，我说我跟张老师比谁高？他们说张老师。那么，办公室就我和张老师，你怎么向家长介绍？有位学生把手举得老高，我暗暗高兴，我知道我已打开他们的话匣子，那位学生说：“长得高的那一位。”我投去赞许的目光。第二个情景是，一个家长要给孩子转学，要找戴校长，可他不认识戴校长，校长室里有韦校长、莫校长、罗校长、戴校长，你怎么向他介绍戴校长？学生马上回答说，又高又瘦的，戴着眼镜的那位就是戴校长。于是我便总结说：“对，‘长得高’、‘又高又瘦、戴着眼镜’，这就是外貌特征。让人一眼就能看出来，一找就能找出来的，与众不同的就是外貌特征。”
四、 展示学生习作片段，学生讨论、评析理解了外貌特征后，我让学生看我班学生写的作文片段，引导学生看出问题所在，然后对作文片段进行评析。有用错词的，有自相矛盾的，有把鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴都写，面面俱到没突出特征的、有一两句话把兴趣、爱好简单的写出来的、、、、、、看完有问题的片段再看没问题的片段，让学生进行对比、评析，从而得出抓住特征来写的写作方法。
五、 让学生说出同学的兴趣、爱好，列举一两个事例例1：你的同学喜欢看课外书，你怎样写出他（她）看得“入神”、“入迷”的？指名列举事例来说。
例2：你的同学还喜欢打羽毛球，怎么写出他（她）对打羽毛球这项运动的喜爱之情的？指名列举事例来说。
六、 总结，板书作文框架老师今天在黑板上只是给大家搭了一个架子，就像一棵树的根，没有枝也没有叶，缺少美感。（简笔画树根）假如我们给它添上枝、加上叶，它立马变成一棵枝繁叶茂的大树。（简笔画大树）同样的道理，写人的文章也是一样，我们不能简单了事，为了把一篇文章写具体，我们就要抓住人物的特征来写，用一两个事例写出这个人的兴趣、爱好，这样你的文章才吸引人，才具体、生动、形象。
七、布置学生写作文。来
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