班级管理的一些做法 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-12-24 点击次数:
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0w.net 我认为，班主任工作，抓好学生的学业进步是核心；抓好思想教育是关键；抓好纪律教育是保证。
第一、要勤抓学习。这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班学生的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。具体来讲：
1.引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。
2.鼓励全班每个学生都尽全力争取得到不同程度的进步，让学生们对任课老师和对自己班有足够信心，使全班整体成绩能有提高。
3.创造竞争氛围，增强竞争意识，对学生历次成绩进行跟踪比较，对进步与退步程度以不同标记显示，让学生们自己去比较。另外，引导学生树立恰当的竞争意识：对基础较差、成绩相对落后的学生要求其树立追赶班内学生的小竞争意识；对基础一般、成绩中等的学生要求其树立追赶班内和级内成绩优秀学生的中竞争意识；对成绩优秀的学生要求其树立在整个年级比高低的大竞争意识。
4.勤检查督促，经常在放学后、晚修前后一段时间到教室观察学生对学习时间的抓紧情况，给学生一种无声的督促。上学期，我还曾多次抽空深入学生宿舍和教室检查学生对星期天时间的时间的利用情况，每检查一次就在下一周的班会课就正面鼓励一次，结果能充分利用星期天时间抓紧学习的学生一次比一次多。
5.定期或不定期地搞班内学生的学法交流，使全班学生能相互促进，互帮互学，提高学习效率。
第二，细抓思想教育。这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。一个班肯定会有一部分思想“异类”的学生。要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不噪地做学生的思想工作。个别谈话是一种很好的形式，可以与学生进行心与心的交流和沟通。上学期，我累计跟全班58位学生进行过个别谈话，最多的一个学生就谈了13次。谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。我平时都能心平气和的面对犯错的学生，而不是一看问题学生，就恨铁不成钢，失去应有的尊重。同样，对待成绩不理想的学生，我也能理性对待，各人的智力水平是不相同的，非智力因素也应种种主客观情况而千差万别，希望人人优秀是不现实的。这一环节做足了，班主任工作开展就会比较顺利。
第三，狠抓纪律教育。这里突出一个“狠”字，即抓纪律不能手软。一个班的往往会有少部分不够自觉、纪律很散漫的学生，对他们一定要严抓、狠抓，否则将影响整个班的学习。为做好这一点，我通过民主的形式，而制定的符合本班学生实际能力和心理承受力的行为规则和道德规范（班规）。同时建立严格的学生考勤记录和管理制度，对违纪较多的学生还要单独建立违纪档案，为抓好纪律教育提供一手材料。
例如：对作业敷衍了事的学生，对班干部优秀生要严格要求；对后进生要指正为主，增加他们的自信心；对单亲家庭和厌学的学生，教育为主，批评为辅，指导其树立自信心，激发其学习兴趣和学习热情；对心理不健康的学生，要帮其树立正确的人生观、价值观。
同时，还应该与学校政教处同步，切实加强纪律教育，不回避问题，不怕学生出现不守纪现象，就怕出现了没有抓住。科任教师、政教处发现问题欢迎当面、直接、及时反映给我。上学期，我班不可避免地出现了个别学生违纪的事，但我都对相关学生进行严厉教育、严肃整顿，并及时跟其家长取得联系，收到的效果是比较好的。
总之，一个班若学生的思想能统一，纪律能整好，学习成绩就能不断提高，那么良好的班风和学风就自然容易形成，班主任的凝聚力也自然会不断增强。不当之处请批评指正。来
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