寓教于乐搞好初中英语课堂教学 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-31 点击次数:
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0w.net 爱说爱动，自我约束、自我控制能力差是初中阶段学生的特点。如果教学中忽视这些要素，一味地向他们灌输枯燥无味的语法、词汇，只会令他们讨厌，就不可能学好英语，更谈不上学习的积极性和主动性。因此如何进一步激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的永恒动力，正是趣味教学考虑的出发点。
一、 建立平等的师生关系完成教学目的的关键是建立平等的师生关系。初中阶段学生的心理特点是“亲师性”较强，如果他们喜欢某个老师，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学习，因而成绩就好。反之，如果他们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。要找个适当的场合，用比较好的方式指出其还存在的问题，使其心悦诚服地接受。要让他们不伤自尊心，这样他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、课堂上要创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。教师要给学生一种亲和感，表情轻松、愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方、文雅，言吐简洁，语言纯正、地道、流利，书法规范、漂亮，版面设计合理醒目等。
英语有一则谚语：“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）首先，由学生进行课前五分钟的英语会话练习，自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，为下一步的教学做好准备。
其次，新课导入最重要的是讲究艺术。根据教学内容，可以设置最能激发学生兴趣的问题，并让他们着手解决这个问题，这是至关重要的；也可以结合时事，提出一个发人深思的问题，激起他们学习的欲望。
再次，教学中，要因地制宜，创设情景教学。要善于利用教室的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画等设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。教师要精讲，长则生厌。要变讲为提问，要让学生自始至终参与活动，就象在舞台上表演一样，有一种身临其境的感觉。他们是演员，而不是观众，他们学中用，用中学，这样的效果是不言而喻的。所以在平时的课堂教学中，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。如果学生出现了错误，要在学生完成任务后，微笑着用英语进行纠正，既不伤害学生的积极性，同时又学到了知识。教学是一门艺术，这门艺术必须在课堂中才能体现出来，所以就要求我们教师要精心备课，备教材，备学生，甚至在课堂可能出现的问题，都要考虑在内。要做到悬念迭起，把课堂变成学生表演的舞台，让他们享受到学习的乐趣，要让乐趣始终在课堂教学中得到体现。学生在玩中学，学中玩。
三、 用趣味教学法来驾驭课堂要不断地变换教学法才能展示教师的魅力。为了激发学生的求知欲，保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容认真钻研教材。如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
如教英语字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，可以把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，把学生当成字母，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念，学生学起来就其乐融融。
教单词，在教一些表示具体动作的词，如dance，sing，run等词汇时，教师先示范，一边做，一边说，然后让一部分学生做动作，另一部分回答教师的问题，最后由学生交替做动作和问答。如：T：What am I doing？I am dancing. T：Stand up, dance. T：What are they doing？S：They are dancing.学生从中很自然地悟出了“现在进行时”的概念及用法，同时在交际中轻松地学会了这几个动词，这比教师一遍又一遍重复时省力并有效。
四、 课内外相结合外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等。既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总之，兴趣是最好的老师。教师要尽可能地创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，全面实施素质教育。来
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