英语教师如何使学生对英语更感兴趣

　　“语言这东西不是随便可以学会的”，学习我们的母语是这样，学习英语也是同样的道理。那么如好让学生们学号英语就是我们研究的课题。我们面对的是爱说爱动，自我约束能力不强的初中生，这就决定r我们要针对学生的这两点制定相应的教学方法。以往传统的，填鸭式的，枯燥死板的教育方式就不再适应这种新的形势了。究其主要原因是传统的课堂教育不能激发学生去主动的学习。而强迫的灌输知识的结果必然不会得到理想的结果。在这种情况下，促使了我们对趣味英语教学的研究。

　　一、做一名受欢迎的老师。

　　初中生正处在青春期，这个时候的孩子逆反心理强，很喜欢和老师的说法对着做，所以要想对这个年龄的孩子去的良好的教学效果就必须首先做个好老师，一个能和学生达成一片的老师，一个受学生欢迎的老师，什么事情不要以我们自己的思想作为标准，尊重他们的看法和允许他们犯错误，给予他们最大的理解。做那个学生们都当成是朋友的老师。这都是为了教学能够更好的进行，同时也是最合适的方法帮助学生的身心健康成长。

　　二、营造一个愉快的学习环境。

　　传统的教学时老师在课堂上自己讲，是课堂的主角，而全部的学生都在扮演着观众的角色。在长期受这种被动式的教育后部分学生就会逐渐失去对学习英语的兴趣，同时出现两极分化，最后导致大部分学生放弃英语学习。

　　课堂环境的好坏，对激发学习兴趣有着很大的影响。而老师的职责必须从传统的教授的角色转变过来，变成为服务的角色。为学生营造一个愉快轻松的学习环境。这就要求老师要有很高的职业素养，老师在上课时要精神饱满、心情愉快、谈吐优雅、语言诙谐、书写规范、版面设计合理。课前，老师可以将自己搜集的英文歌曲和英文片段拿来和同学分享，同时也可以让同学们将他们搜集的好听的、好看的、好玩的英文歌曲。文章拿出来和大家分享，来激发学生对英语学习的兴趣，同时也拓宽 学生的知识面。

　　正所谓一个好的开始时成功的一半，因此新课的导人同样要求技巧，讲究艺术。根据课程内容给同学设置一个悬念，然后以一扣一扣的解开这个悬念作为课程进行的主线。也可以设置一个发人深思的问题，将问题带到教学过程当中去。在教学过程中不可以照本宣科，叙述书本的内容，二是充分利用教室里的人、物、事情和简笔画等手段为学生们解释课程的内容。将语言和具体的情景联系在一起才会让学生有一个直观深刻的印象，生动的情景会吸引学生们的注意力，取得较好的效果。同时在课堂设置针对不同基础的同学的问题，勾起学生的成功欲望，从而营造出一个轻松愉快的学习环境。

　　三、灵活的教学方法。

　　单一的教学方法是很乏味的，而中学生又正是处在一个不断追求新鲜的年龄，所以运用灵活变换的教学方法进行教学时必要的。为了开发学生学习英语的兴趣，老师要钻研教材，将知识联系实际生活，而且还要揣摩学生们的心思，多多和学生交流，保持自己能时刻了解学生们的追求和喜好。让学生有一种亲近的感觉。针对学生们的喜好开发他们的兴趣。比如我们在讲到football basketball等球类单词的时候，我们可以把这些词汇和相应的句子和世界杯，NBA联系起来，可以和同学们讨论自己喜欢的球队和球员来激起同学们学习的兴趣。而进行plant类教学的时候可以让每个同学用中文叙述一种植物由其他同学猜出该植物的英文表达;在教颜色的时候就可以就地取材，一些学生的衣服的颜色作为对象描述。总之，要不断变换方法，要以学生的口味变换。

　　四、课内外结合教育。

　　课堂的45分钟是有限的，单靠课堂的时间就想学好英语几乎是不可能的。英语的学习更注重的是平时的联系和应用，多听、多读、多写是英语学习的关键。所以，能吸引人的课后英语学习活动在英语教学中的地位也是相当重要的。所以英语教学还是要大力开展课外教学活动。这种活动不应该是课堂教学的继续，也不是简单的放任一流 而是针对不同基础和不同的爱好的学生组织的不同的业余活动。课余的教学活动就更应该是让学生当主角，尤其自己组织， 自己策划，而老师则负责指导，作为活动的顾问的角色。这种课余学习可以是多种多样的，比如英语朗诵比赛，游戏，知识竞赛等，总之一句话，只要能调动学生学习的积极性就是应该鼓励的。

　　以上仅是从几个有限的方面勾画了几种特色教育的方法， 是对自己多年来的经验的一些总结，在此发表一些不太成熟的观点，希望能起到抛砖引玉的作用，引起更多人对这个教育方法的探索和完善。