如何规范学生的行为习惯

　　习惯有好坏之分，好习惯就终身受其益，坏习惯终身受其累”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。那么，作为教育工作者应该怎样培养学生良好的行为习惯呢?

　　有一种说法，很多行为习惯，初中生比不上小学生，高中生比不上初中生，大学生比不上高中生。尽管这种说法有点欠妥，但这一问题也值得我们去思考。的确，小学生集会之后，地面干干净净，高中生集会之后，会有很多纸片，大学生集会之后，地面一片“狼迹”。是否随着年级的升高，我们教育目标发生了转移，只注重学生的学习习惯去了呢?其实，情况也不完全这样。你看，同样是在大街上边走边吃桔子，这又是为什么呢?这说明良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，良好的行为习惯是靠大环境来培养的。我们的大环境不好，只有靠我们的小环境了，只有把我们的小环境变成我们的大环境。这里我所说的小环境就是我们的学校。所以，我们要把重点放到了这些学生身上。

　　一、教师端正心态，正确看待学生

　　先贤哲人孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。尽管我们的学生，从小学开始就注意培养他们的良好习惯，但由于各种各样的原因，很多很好的习惯没有养成，而不好的习惯却逐渐形成。我们很多老师，看到我们的学生都已经是中学生 ，他们的许多坏习惯我们都看不惯，看到以后满脑冒火，不过，这些学生都被我“以柔克刚”的招式打败了。因为我深知，作为教育工作者，应该清醒地认识到，其实每个学生，尤其是中学生，他们都追求上进，都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬，他们不想犯错误更不想故意与老师作对，他们之所以犯错误是因为他们已有的习惯。教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪的语言的手段，多一些理智思考。这样，既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

　　二、转变教育观念，树立教师形象

　　我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”教师劳动的示范性，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。学生往往是“度德而师之”，教师只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育中的地位。教师的一言一行对培养学生良好的行为习惯起着重要的作用。比如，教室里黑板没擦或者地没扫干净。我曾采取过两种不同的做法，一种做法是，“某某某，今天是你擦黑板，请下次记住!”说完随手迅速把黑板一擦。地上没有扫干净时，我并不说什么，而是拿取扫帚将没扫干净的地方重新的扫干净。两种做法不同，效果也就不同。我发现，后种做法比前种做法要好。慢慢地，忘了擦黑板的少了，地面也逐渐扫干净了。因此，作为教师需要时刻提醒自己做好学生的榜样，教师在教育中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在教育中受到潜移默化的影响。

　　三、重视家庭教育，多与家长沟通

　　良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活逐渐形成的。孩子在家里时，父母应善于抓住一日生活的各个环节，严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。很多学生家长，他们的习惯本身就不好，这就直接影响了他孩子的习惯。通常说，家长是孩子的第一任老师，良好的习惯也需要家庭教育来培养和巩固。我们应使家长认识到，“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受其累。因此，老师和家长应密切配合，形成教育合力。作为班主任，应与家长随时保持联系，对孩子出现的问题及时给予矫正;共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。

　　四、各科教师配合，教管双管齐下

　　行为习惯是人们在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式，习惯一经养成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。课堂教学不仅是培养学生智能的基本途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。在教学中，各学科老师要有目标、有标准、要求一致，这样学生在养成好习惯的同时，对坏习惯就自然而然产生防御的作用。

　　五、习惯训练无小事，贵在持之以恒

　　习惯的养成是一件件小事中情绪体验的积累，因此，学生行为习惯的养成没有小事可言。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，应坚持不懈去做。譬如，下晚自习时注意提醒学生关掉饮水机的电源，可以使学生养成勤俭节约的好习惯;集会时排队进入集会地点，可以使学生养成有序入场，遵守纪律的好习惯;进办公室，要求学生喊报告，可以使学生养成尊重他人、懂礼貌的好习惯;就餐时，强调学生吃多少打多少，正餐吃饱等，可以杜绝学生吃零食的现象，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯;不过，我们教育工作者都应明白，使学生养成良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，需要各方面共同努力，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要。