读《怎么上课，学生才喜欢》有感

　　作为一名五年内的青年教师，每学期都要被听课，我一直在思考怎样的课才是好课。魏老师的书里就着重描述了一堂好课的标准。魏老师认为好课应该以学生为中心，学生掌握了知识，学会了技能，就可以称之为一节好课。我想到了本学期参加送培时听到过导师说的，他认为好课没有标准，课堂的主角是学生，上课的目的是让学生获得知识，一切课堂教学应该以帮助学生获取知识为目标。

　　通读全书，我反思自己平时的教学过程，基本上是我说孩子记，我写孩子跟着抄，很少有放手让孩子自己解决问题的时候。这种感觉更像是我要求他们读书，其实尝试让孩子感受到自己才是课堂的主人也很重要，如果能在课堂上大胆表达真实想法，才能把老师教的知识内化成自己的知识和见解。课堂比较自由又会有一个比较挑战性的环节，就是课堂上自然生成的一些问题和各种突发状况并不是老师能提前预料到的，对于经验不足的老师来说，如何处理这一系列的状况也是一节课的难点。这种开放性的课堂对老师的要求很高，作为青年教师还要积累临场反应经验，当然还应该做好充分的课前准备，尽量预设学生的反馈。当然就算一时反应不过来也不要紧，可以课后再与学生探讨或者请教别的老师。

　　这本书中给我印象深刻的另一个观点是魏老师认为在课堂上不要仅仅局限于某一学科的教学，因为学科之间是融会贯通的，如果能够做到触类旁通，学生会更有兴趣，这让我想起现在很多数学活动课之前老师会做一些小游戏，或者讲一个小故事来引出课题。在做练习题时也会用到成语、科学知识等。我们可以适当解锁自己的教学任务,尝试不按部就班地机械式完成任务，尝试有快有慢的教学。总之，当我们做到打开课堂的局限性，在课上一切为学生服务,那么离一节好课就不远了。