浅议如何进行网络教学的辅导

　　新春伊始，正当举国上下沉浸在欢度春节的喜庆气氛之时，被病毒袭击的武汉被封城了，全国各地的人们也被要求宅在家中，减少或者杜绝被病毒感染的机会。一天天过去，到了学生开学的时间，可病毒还在肆虐。为了让学生们宅在家里也能有所收获，“停课不停学”的网络授课轰轰烈烈的开始了。 一直以来，学校、班级是学生们上课学习的主要阵地。网络学习这几年虽然逐渐走进教育，但占比较少。教学主阵地一下子转移到每一个学生家中，还真是让老师们和学生们手忙脚乱了一番。随着时间的推移，人们已经逐渐接受了这一新兴事物。老师们也逐渐摸索出一些网络授课、线上辅导的方法。作为一名网课辅导教师，在几周的线上辅导过程中，逐渐有了自己的一点心得体会。 一、用平等之心关注每一名学生 一个班级的学生，学习层次有差别。有的学生学习习惯较好，学习任务完成又快又好。有的学生完成的慢，字迹潦草，纸面脏乱。作为辅导教师，要尊重每一位学生的智力劳动。对每一个孩子做出回应。让学生意识到，老师在关注着我。这样，就能够激发学生参与学习的积极性。在开始进行我校下午四年三班书法自修的时候，传上作品的孩子占比班级人数的一半左右。过了两周时间，参与上传作品的孩子人数增加到百分之七十至八十左右。因为，每一个上传作品的孩子，我都要进行评价，这应该是促进学生积极参与学习的基本条件。 二、用呵护之心鼓励每一个孩子 怎样让学生沉下心来，认真完成每一幅书法练习?教师的鼓励之语在网络群的方寸之间就显得尤为重要了。毕竟，教师的回复，不仅这名学生能看到，这名学生的家长和班级所有的学生、家长都能看到。所以，教师评价语言的艺术性就相当重要。首先，要以肯定鼓励为主。如班级的一名学生，写出的书法作品字迹潦草。于是，我鼓励她说：“坚持是一种好习惯哦!为你的坚持点赞!期待明天看到你更好的作品。”第二天，这么学生的作品果然变得整洁了。虽然字迹还不够大方，但显而易见看出孩子的努力和变化。为了巩固这名学生良好学习习惯的养成，第二天，我给她的评价是：“加油!已经第二天啦!”。第三天：“太棒了，你的字写得越来越好啦!”……就这样，这名学生一天天的坚持着，进步着。网络授课辅导，教师要根据学生上传的作业和作品，透视学生作品背后的学习习惯，学习态度，并斟酌评价语言，让每一位学生和家长都感觉到：老师很了解我!老师在等着我上传作品!老师在等着我不断进步呐! 三、用细致之心捕捉上传作品中的优点和不足 网络授课辅导，不仅仅需要教师关注视角的平等，教师评价语言的激励，更需要教师有的放矢，有针对性的抓住学生作业中的优点和不足。让学生充分了解自己，让家长看到辅导教师的细致、认真和耐心。在学生上传的书法作品中，我放大每一张上传的照片，争取看到每一个孩子细微的进步。有的孩子是某几个字的结构笔画写的好，有的孩子是整篇都不错，但有一点小小不足。有的孩子字形结构掌握不好，但某一个笔画写得不错。有的孩子字形、笔画写得都不够好。于是，只能夸奖她的学习态度，并给她从某一个好改进的方面提出建议。 就这样，我发现，这个班的学生书法作品整体水平越来越进步了。 其实，这也是网络授课辅导的优势之一：学生、家长、教师在透明化的空间里，有对比，有参照，有模仿，有竞争。尤其是家长参与学习的及时性，是学校班级授课这种形式所不能比拟的。 四、网络授课辅导锻炼了教师评价语言的丰富性 一个班级的学生，有几十人。作为辅导教师，不能只是单一的点赞，也不能单一的指出不足。而且，尽量每个学生的评价语言有针对性，不重复。这的确是一件很让人头疼的事儿。所以，作为辅导教师，每天搜肠刮肚，不断逼迫自己改进评价语言，尽量让每一条评价语言适时，适当，让每一位孩子和家长都看了书法。这无形间也锻炼了教师评价预言的运用。提高了教师的语言表达能力以及和家长的沟通能力。 无论是互联网教学，还是在校班级授课辅导，都需要教师不断观察，不断改进，才能找到最合适的解决问题的办法。教，很重要。有效的个性化的教学辅导，更为重要!希望在老师们的共同努力之下，每一位学生都能在疫情期间进行个性化的学习，取得个性化的进步!