人教版生物八年级上册教学工作计划 |
| 所属栏目: 生物计划总结 更新时间:2020-04-12 点击次数:
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- 指导思想：
以全日制义务教育课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观察、收集资料、分析、评价、综合概括的能力；树立生活与科学是紧密相连的观点。
教学任务和目标：
通过义务教育阶段《生物学》八年级课程的学习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、了解各类动物的主要特征，代表动物有哪些，生活习性与人类的关系等
2、掌握动物的运动系统组成功能，了解各种动物的行为。
3、了解细菌、真菌和病毒形态结构及作用。
4、认识和保护生物的多样性、生命的起源和生物的进化。
5、人的生殖和发育、动物的生殖和发育、植物的生殖。
6、生物的遗传和变异；日常生活中的生物技术和现代生物技术。
7、传染病和免疫、用药和急救、选择健康的生活方式
8、科学探究的基本方法和技能；科学探究的一般过程。
（二）过程与方法：
1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。
2、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。
3、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。统一教案、作业设计、教学进度等。
4、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
5、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。
6、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
7、注重学法指导，教会学生如何学习。如：问题导向法、实验探究法、理论联系实际法、比较法和归纳法、识图学习法等。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
学生基本情况分析：
本期我任教八年级4个班的生物教学。我对学生的情况了解如下：
一方面，经过七年级的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的教学、全面复习打下了较好的基础。
另一方面，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高，争取学业水平测试取得好成绩。
教材分析：
八年级本学期要八年级生物上和下两册，注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
教学方法和措施
（一）备课标、备教材。
1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。
2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。
（二）备学生。
1、深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。
2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方法。
3、分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提高。
4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。
（三）备教法、备学法。
1、根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。
2、根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。
5、通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
（四）备教学流程。
1、精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问。
2、注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。
六、教学进度：
| 年级 |
八年级 |
周课时数 |
3课时 |
| 教科书 |
义务教育 |
册数 |
2册 |
| 出版社 |
人民教育出版社 |
版次 |
2013年6 月第1版 |
（一）单元授课计划表
时间
|
教学单元 |
教学内容 |
课时分配 |
| 新授 |
练习 |
复习 |
测评 |
合计 |
| 9．1—9.30 |
第五单元第一章 |
八上（动物的主要类群） |
10课时 |
|
2课时 |
|
|
| 10.9—10.20 |
第二章 |
八上（动物的运动和行为） |
6课时 |
|
|
|
|
| 10.23—10.27 |
第三章 |
八上（动物在生物圈的作用） |
3课时 |
|
|
|
|
| 10.30—11.24 |
第四、五章 |
八上（细菌、真菌和病毒） |
9课时 |
|
1课时 |
|
|
| 11.20—24 |
第六单元 |
八上（生物的多样性及保护） |
3课时 |
|
|
|
|
11.27—12.10
|
第七单元 |
八下（生物圈中生命的延续和发展健康的生活第一章生物的生殖与发育） |
5课时 |
|
1课时 |
|
|
| 12.11——12.22 |
第二章 |
八下（生物的遗传和变异） |
5课时 |
|
1课时 |
|
|
| 12.25——12.29 |
第三章 |
八下（生命起源和生物进化） |
3课时 |
|
|
|
|
| 1.1——1.19 |
第八单元 |
八下（健康地生活） |
6课时 |
|
|
|
|
| 1.22——1.30 |
|
迎接期末测试 |
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| |
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|
（二）每周进度计划
| 周次 |
教学单 元 |
教学内容 |
周进度 |
备注 |
| 1 |
第五单元第一章 |
动物的主要类群 |
4课时 |
|
| 2——3 |
第一章 |
动物的主要类群 |
4课时 |
|
| 4 |
第二章 |
动物的运动和行为 |
3课时 |
|
| 5 |
第三章 |
动物的作用 |
3课时 |
|
| 6——7 |
第四章 |
细菌和真菌 |
6课时 |
|
| 8 |
第五章 |
病毒 |
1课时 |
|
| 8 |
|
复习测试 |
2课时 |
|
| 9 |
第六单元单元 |
生物的多样性及保护 |
3课时 |
|
| 10 |
八上 |
复习测试 |
3课时 |
|
| 11 |
第七单元第一章 |
生物圈中生命的延续和发展 |
3课时 |
|
| 12—13 |
第七第二章单元 |
生物圈中生命的延续和发展 |
6课时 |
|
| 14 |
第三章 |
生命的起源和进化 |
3课时 |
|
| 15—16 |
第八单元第一章 |
健康地生活传染病与免疫 |
3课时 |
|
| 17 |
第二、三章 |
用药与急救
了解自己增进健康 |
3课时 |
|
| 18 |
|
复习测试 |
3课时 |
|
| 19— |
|
复习八上八下 |
|
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