初三英语教学工作计划

　　本学期初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。

　　一、指导思想：

　　1、 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

　　2、 突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展学生知识面。

　　3、 培养学生综合运用英语知识的能力，训练学生的解题思路。为明年中考做好准备。

　　二、学生情况分析：

　　九年级每个班有学生50左右，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，特别是分班之后，部分学生不适应，表现出严重的学习畏难情绪。基础知识掌握不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教材分析：

　　教学目的

　　1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为高中进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

　　2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

　　3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

　　具体目标

　　针对实际情况，我们制定了以下二方面的教学目标：

　　1.语言技能：

　　听： 1、能听懂课文大致内容;

　　2、能抓住简单语段中的观点;

　　说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

　　2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ;

　　读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;

　　2、能识别不同文体的特征;

　　3、能通过分析句子 结构理解难句和长句;

　　写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

　　2、能默写课文;

　　3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

　　2.语言知识：

　　语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体;

　　2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

　　2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

　　语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

　　2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

　　3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

　　4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　四、课时安排：

　　本学期共23周的教学时间，计划第20周结课，最后3周复习。

　　周次 单元 内容

　　1、2周 Unit 1 How can we become good learners?

　　3、4周 Unit 2 I think that mooncakes are delicious.

　　5、6周 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

　　7周 Unit 4 I used to be afraid of the dark.

　　8周 Unit 5 What are the shirts made of?

　　9周 Unit 6 When was it invented?

　　10周 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　11周 期中复习,期中检测

　　12周 Unit 8 It must belong to Carla.

　　13、14周 Unit 9 I like music that I can dance to.

　　15周 Unit 10 You’re supposed to shake hands.

　　16周 Unit 11 Sad movies made me cry.

　　17、18周 Unit 12 Life is full of the unexpected.

　　19周 Unit 13 We’re trying to save the earth.

　　20周 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.

　　21-23周 复习 复习迎接期末检测

　　五、教学具体措施：

　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合。