人教版八年级上学期语文教学工作总结

　　时光飞逝,忙忙碌碌一学期，回顾自己的教学工作，有得也有失，现总结如下：

　　一、针对学生实际，采取的有效的教学策略

　　(一)运用灵活的教学方式，激发课堂活力。

　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。由此，课堂教学中，我主要采用了“整体感知--合作探究--反思质疑--拓展延伸”的教学模式，根据教学目标精心设计问题，组织课堂教学。课堂上着重体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛，师生互动，生生互动，组组互动，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我把学生当成朋友，使学生的个性得到充分的展现与培养，在有限的时间内，每一位学生都得到较为充分的锻炼和表现的机会，学生的整体素质有了质的提高，他们成为了课堂上真正的主人。我还经常引导学生关注生活的点点滴滴，这样，身边的生活进入了课堂，学生参与学习的积极性和主动性大大提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　(二)采用扎实多样的训练方式，培养学生的语文实践能力。

　　有人说：新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。根据新课标要求，我们采用扎实多样的训练方式，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对于八年级的学生而言，需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础，每节课前5分钟默写;扩大积累，每周保证2小时课外阅读，摘记读书笔记;训练阅读理解能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练，循序渐进，紧扣新课标和中考方向，鼓励学生放飞思想，大胆创新……

　　其实教无定法，我从基础入手到提高能力直至学以致用，扎实、系统，有序地训练，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些语文实践能力。

　　二、工作中的不足主要表现在以下几个方面：

　　(一)与学生沟通不够

　　作为老师，自己也能经常与学生谈心，但只是针对学生上课或作业出现问题时的谈话，未能真正走进学生的心灵，成为他们信任的朋友;扪心自问，与他们的谈话中鼓励的少，批评的多。因而有些学生对自己任教的学科没有兴趣，甚至产生反感，也就出现了一些连锁反应：比如不认真听课，不积极回答问题，不能及时完成作业等等，学习成绩可想而知。

　　(二)教学中没有自己独特的风格

　　对于教了十几年的课本，很多时候只是一味的重复，没有经过深入地研究，仔细地推敲，缺少个人对文本的解读，授课方式也没有自己的思想，学生把握起来有难度，得不到应有的效果。制作课件时，大多也是从网上下载，自己根据实际稍作改动，人云亦云，没有自己的特色，教师讲得枯燥，学生听着无味。

　　今后的工作中，我会努力地克服自己的不足，形成自己的特色，真真正正地从心底里去关心、爱护每一个学生，发现他们的亮点，过幸福完整的教育生活。