班级管理要有“亮剑”精神

　　电视剧《亮剑》自开播以来一直深受观众的喜爱。大家被主人公李云龙这个角色所深深折服，不仅因为他所率领的军队在力量悬殊的情况下能取得辉煌的战绩，更是因为他的军队所展现出来的敢打硬仗，能打胜仗，遇到强敌，勇往直前，坚韧不拔，所向披靡的“亮剑”精神。任何团队只要具备了这种精神都会成功。因此，我们作为班级的管理者要像李云龙一样创建出敢于“亮剑”的班级，亮出自己的特色，争当佼佼者。下面是我在高三这一年管理班级的一些心得体会。

　　一、“亮剑”精神需要培养

　　在高三开学初，我们学校都会进行为期三天的军事会操训练和比赛来帮助学生进入高三状态。利用这个活动，我们先从《亮剑》这部电视剧剪辑出来的一些有教育意义的片段让学生观看，再让同学们结合印发的配套材料写读后感。读后感围绕什么是“亮剑”精神和怎么样才能把“亮剑”精神应用于生活和学习中来写。每天都会安排一定的时间让学生就当天的训练和学习的内容进行总结和发言。我还会不失时机的鼓舞同学们要敢于正视自己的问题，并不断纠正自己在训练过程中的思想和行动上的懈怠，敢于“亮剑”，克服一切的困难。由于有了正确的思想理论作为指导，我们班在会操比赛中拿了二等奖。为此，大家深受鼓舞，明白了“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”的道理。之后，我还号召全班每个人同学结合“亮剑”精神群策群力，写出班训，班级口号和班歌，让“亮剑”精神时刻牢记在学生的心里。经班委和同学们民主评选出来后，把班训“沉稳，踏实，勤恳，拼搏”醒目的贴在后黑板上，并把班歌“勇往直前”作为每次班会课前的必唱歌曲。班级口号则用于每次月考前和全级跑步中。“十六步伐，坚毅不拔;十六腾飞，坚不可摧”这个响亮的班级口号一直回荡在每一个高三十六班学子的心里。

　　二、“亮剑”精神需要维系

　　大家都明白，创业艰辛，守业更难。“亮剑精神”必须经常学习才能不断加深认识。我利用月考、篮球赛、拔河比赛等活动开展相关的主题班会课，让他们明白，“亮剑”精神不是一时的热情，而应该是高三甚至他们以后人生路上必不可缺少的精神。当学生取得成绩时，我提醒他们不要沾沾自喜。因为“骄傲使人落后，虚心使人进步”，高考还没有结束谁也不能松懈。失败的时候，我告诉他们，“亮剑”精神绝不能丢，放松自己的思想就会导致失败甚至造成毁灭性的后果。通过这些活动，学生养成了一些优良的习惯，使“亮剑”精神扎根于每个学生的心里，成为他们优良的精神品质。

　　三、班级建设需要班干部来引领

　　在学校的管理中，班主任的工作千头万绪，如果什么事情都要亲力亲为，不仅会让自己感到很累，还会抹杀学生的个性，影响学生的积极性，久而久之形成依赖的心理，不利于学生的发展。所以，班干部身先士卒能给同学们示范引领作用，是建设优秀班级体的重要力量。开学初，我组织问卷调查、自我介绍、竞职演说、参加会操比赛、分配劳动任务、开展各种文体活动、分发课本等活动，发现有能力、有口才、能吃苦耐劳又有号召力的学生，通过民主选举让他们担当班干部职位。班委会成立后，我迅速召集班干部，告诉他们当班干部不是代表权力和利益，而是需要无私的付出。他们最终收获的将是一种责任、一种能力，更是一种荣耀，用心去做，就会在人生的旅途中涂上光辉的一笔。我让他们尽快熟悉自己的职责，激励他们只要发挥了自己的聪明才智，大胆地去做，就一定能把班级工作开展得有声有色。同时，我会定期的召开班干部会议和他们共同总结这段时间的得与失并，让班干部工作朝有序的方向发展。这样，班干部的工作能力得到了提高，也培养了他们的主人翁意识和责任心。

　　四、班级建设需要每个人的参与

　　在班级管理中，我发现学生不是很愿意参与到班级的管理中去，有一种“事不关己高高挂起”的错误思想，自我管理能力较差。为了调动学生积极参与班级事务的积极性，培养他们班级主人翁的精神，我希望他们能做到“人人有事做，事事有人做”，建设"以人为本"的新型班级管理体制。我通过学生的个人意愿以及我的仔细观察和了解，给班级的学生进行了更细致的分工，设置了更多的工作岗位，如公物管理员、网络管理员、开关管理员、书柜管理员、讲台保洁员、作业情况统计员、仪容仪表监督员、足球队长等。每个学生都能根据自己的爱好兴趣，选择自己喜欢的工作，这就极大地调动每个学生的能动性和为班级荣誉发一份光，放一份热的决心。同时，我还根据学校的要求，让学生轮流做“班主任助理”，具体负责当天的行为规范等班级常规事务。参与管理的同学在体验到工作的辛苦与管理的难处后，对班级的工作更加的支持。在学期末，班委会对同学们的表现进行评比和表彰，让每一个学生都能体验到工作的乐趣。每个同学都有自己的岗位，都能为班级做出应有的贡献，这不仅极大的提高了他们的管理能力，而且增强了他们的责任感、义务感和集体观念。

　　五、班级管理需要制度作保障。

　　大家都知道“没规矩不成方圆”。一个良好的班级制度往往包括学习、生活、卫生、纪律四大类，是优良班风的保障。教育管理离不开严格的管理，也离不开学生的积极配合。因此，我让学生结合班级的实际情况，参照学校的规章制度，提倡他们参与到班规的制定中。班规的制定由于有了学生的参与，内容又简明具体，可操作性就很强，他们也很乐意接受，班级的工作由此得到良性的发展。

　　综上所述，我们在班级管理时需要“亮剑”精神，并将其发扬光大。我们应该多鼓励学生参与到班级的管理中，做班级的主人，就能把他们的管理潜能发挥出来，班级管理也一定会取得成功。