初探“快乐体育”教育法

　　李志宏

　　随着改革开放的不断深入，我国学校体育教学改革也相应有了很大发展，其中最引人注目的是教育教学思想的引进、讨论和发展，活跃了人们的学术研究。比如对快乐体育的说法就有不同的说法和理解。有些同志认为“我国早在五十年代就有情景教学，趣味教学，与快乐体育差不多，只是说法不已。”当然快乐体育与情景教学等在调动学生积极性、主动性的立意上确有许多相似之处。对此我国学校体育界看法不尽一致。为了进一步验证快乐体育效果如何，我想从以下几个方面谈起。

　　一、快乐体育在教学中的特点

　　1、在教学指导思上，主张以育人为出发点和归宿，面向终身体育，从情感教学入手，强调乐学，勤学，育体与育心相结合。

　　2在教与学的基础上，强调学生自我设计,自我体验，自我创造,自己评价和总结，教师只是启发学生学习的积极性和主动性。

　　3、在教学结构上，主张教学活动是认知、情感、行为的统一。强调体育教学应是融知识情感与身体发展为一体的三维结构。

　　4、在方法上，主张启发式的创造教学，强调教法的多样化和学法的实效性。

　　5、在组织上，主张严密的课堂纪律与主动活泼的教学气氛相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优点。

　　二、如何理解快乐体育。

　　日本快乐体育的产生有着十分复杂的原因，八十年代中后期传入中国。快乐体育争论的焦点我认为就是“快乐”二字,那么如何理解“快乐”二字呢?是不是快乐体育就是上课有笑声活跃、高兴、有兴趣就是“快乐”体育,或者认为“快乐体育”的教学目标教学内容由学生自己选择,只要学生感兴趣,有符合自己特长并主动积极地参与就行。我认为“快乐”决不是“笑”和“让学生想什么就干什么,”更不是“放羊”。体育运动中的“快乐”，主要包括获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后的战胜客观困难的超越感,与人和睦相处学习和运动时的社会一体感,以及运动过后的轻松愉悦感，当然还有自我选择与自我实现目标的成就感,所有这一切“快乐”，如果没有教师悉心指导和良好的组织教法是不可能获得的。当然“快乐”中也存在失败和痛苦，有人认为体育中的某些项目，不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留;还有人认为,既然不能带给学生快乐,就应该减去或减少这些项目,增加一些学生喜欢的项目。其实这两种观点都是看到问题的一面，没有看到痛苦和快乐，失败与成功的内在联系。只有经过失败的成功才是真正意义的成功,经过千辛万苦努力品尝到的乐趣才是真正的乐趣。那些把长跑作为每天必不可少的生活内容的人,不正是经历了许多胸闷、气憋的痛苦，而最终体验到长跑的真谛而乐此不疲吗?由此可见,我们只要去研究、提炼，利用这些“快乐”因素，并使之与我们的教学目标相协调，就可以使教学充满乐趣，使学生在不断品尝成功和乐趣的同时达到培养要求。

　　三、快乐体育的实践和体会。

　　我们学校是县城唯一一所普通高中，学生大部分来自农村,目前学校班级多、场地小、器材不充分，再加上学生的身体素质和掌握体育基础知识深浅程度有所差异，更有一部分学生认为体育课是玩玩而已。对于刚刚尝试快乐体育的我首先想到的是如何在严密的组织纪律前提下,来提高广大学生的参与活动的积极性，并使每堂体育课上既掌握一定的知识，又把课上的活泼、愉快，为此，我把学生以年级为单位在室内课上向他们讲述快乐体育的重要性，从而使学生进一步认识到体育教学的目的和任务，然后按照学生身体素质和兴趣爱好进行分组教学，打破以往体育教学中的固定化、一律化，要求过死的现象,使学生由厌倦变为喜爱,由被动学变主动学的喜人场面。如在进行接力跑教学中，为提高学生快速奔跑能力，培养跑的兴趣，采用三角换物接力跑、传接棒接力跑、迎面接力跑等游戏，这样既提高了学生的短跑速度，又掌握了跑进中的传接棒技术，加强了优良品德和组织纪律性教育，培养了学生团结协作，积极拼搏的精神;在进行耐久跑教学中,首先按成绩好坏进行分组，并提出了一定的奋斗目标，讲解耐久跑中的技术要领“轻松自然,柔和有力，”教学内容的安排上多采用定距离,定时间耐力跑练习。(1)先齐步走听哨声变大步走——快步走——慢跑400米至600米——自然跑30至40米(根据情况分组跑5至7次);(2)反复跑;(3)速度游戏跑等，整个教学过程要注意贯彻由走到跑由慢到快的渐进性原则，还要根据对象特点,灵活掌握,适当采用一些诱导性,游戏性,多样性,趣味性来实施教学手段。在篮球教学中,如本节课的教材为曲线运球,针对学生多,场地小,篮球少的特点,多采用三组等时轮换教学法,即第一组绕三分弧线做曲线运球;第二组绕规定的障碍物做曲线运球;第三组绕圆圈追赶运球，通过教学培养了学生曲线跑和改变方向运球的能力以及克服困难的顽强品质等。通过尝试快乐体育,改变了以前由厌烦体育到逐渐喜欢上,以及非上不可的程度,提高了广大学生上课积极性,据不完全统计，现在学生的达标率在原来的基础上提高了25%，为今后的升学和终身体育奠定了良好的基础。

　　通过近几年的尝试，本人对“快乐体育”做以下几方面的总结，仅供大家参考。

　　优点：

　　1、重视提高学生的体育兴趣。

　　2、尊重学生的个性,重视促进学生的个性发展。

　　3、重视建立和谐的人际关系,强调学生间的交流,让学生在整个学习过程中制定计划,互相讨论，互相评价，互相鼓励,互教互学，，使学生体验到人际关系和谐的满足与温暖。

　　4、强调培养学生的体育能力，做到重视体育“三基”，从而培养学生的自学,自练,自评能力,为终身体育奠定良好的基础。

　　局限：

　　1、快乐体育对教学班的人数及场地器材条件要求较高。

　　2、对系统教学带来一定的局限。

　　3、组织不好易导致“放羊式”教学。

　　四、如何加强快乐体育在我校的设施。

　　1、使学生充分认识快乐体育的重要性。

　　2、彻底摸清学生基本情况,即生理,身体素质,兴趣爱好等,合理确定教育教学目标和经过优选的教材内容。

　　3、场地和器材的合理安排和充分利用。

　　4、严密的组织纪律。