如何提高初中物理实验教学

　　物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。初中物理教学要以实验为基础，重视手与脑的结合，培养学生创新能力。在而今知识经济的时代，科学技术面临挑战，通过物理教学培养适应知识经济时代需要的创新型人才具有重要现实意义。

　　应该指出，目前由于升学考试的压力，不少教师在主观或客观上并不十分重视物理实验教学，因此，笔者认为，初中物理教学应十分注重实验教学、提高学生学习物理的水平能力。以下是我对这方面的浅识。

　　一、注意实验教学启发性，激发学生学习兴趣

　　由于物理实验是以充分调动学生的各种感官为前提的一个综合学习过程，因而必须通过有效的刺激，去强化实验教学的启发性，努力使实验过程中出现实验现象或实验结果能够激励学生进行深入的思考。物理实验对被动接受间接经验为主的学习者来说，其本身就具有一定的新颖性和趣味性，加上物理实验本身就具有较强的启发性，新颖、意想不到的现象会吸引和诱导学生在进行认真观察、操作的同时，积极去“深省”和“回味”。但学生实验中有一大部分是测量性和验证性的实验，为了防止学生在实验中会懒于思考或不求甚解，满足于简单机械操作的倾向，需要教师在增强实验过程的启发方面动脑筋。

　　二、强化实验教学探索性，培养学生想象力

　　为了强化实验教学的探索性，要鼓励学生对实验中可能出现的实验现象和实验结果进行预测和猜想，这样对培养学生的创新能力也是大有益处的，牛顿正是根据苹果落地现象猜想到，进而发现了万有引力。因此在实验教学中要让学生在预测和猜想基础上设计实验方案，选择实验器材，再用实验去验证，这样对学生创新能力的培养也是有积极作用的。

　　三、扩大实验教学自主性，培养学生的思维能力

　　物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。

　　实验过程要给学生留有较充分的思维空间。充分发挥学生在实验过程中的主观能动性，调动学生思维的积极性、主动性。培养学生逐步形成独立引出实验步骤，独立选择实验器材，独立进行操作实验，独立设计记录表格，独立分析实验结果的能力，使学生能够独立地提出问题，尤其是能在别人看来没有问题或不能问题之处提出有些新意或有价值的问题，体现创新能力。

　　四、着眼于做，促进学生对教学内容的学习

　　学习最根本的途径是学习者自己的活动，把这一原则应用于教学过程，就应该放手让学生动手动脑探索万物，通过活动及其协调，逐步形成、发展和丰富自己的认知结构。物理实验教学作为一种基本活动形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性。

　　五、通过实验的分组归类，使学生知识的储备进一步系统化

　　综上所述，教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学，促进学生全面发展，全面提高。