定语从句教学反思

　　为了使学生早点走出定语从句的误区，现将这些问题小结如下：

　　一、重视构成形式，忽视内涵本质有些教师在讲授定语从句时，总是一味强调它的构成和形式，而对于它的内涵及与主句的关系却讲的很少。因而学生的理解是：只要先行词是表示时间、地点和原因的名词，引导定语从句的肯定是关系副词when,where和why。其他先行词则由关系代词which和that引导。针对这种情况，我们教师在讲定语从句时一定要仔细分析一下定语从句的含义。不要一见到先行词是时间或者地点名词就用when或where引导，而应看看引导词在定语从句中应作什么成份。如果作时间、地点或原因状语才能用when，where和why。也可以分析一下定语从句中是否有主语或宾语。如果既有主语又有宾语，可以用when,where或why引导;假若没有主语和宾语，那么就要考虑是否用that或which来引导了。

　　如:A.Doyoustillremembertheday(when)wemet?B.Doyouremembertheday(which/that)wespentwithprofessorLiinXi’an?这两句话里都含有表示时间的先行词“theday”。那么，我们试着分析一下：A句从句中有主语“We”，也有不及物动词“met”，因而，我们可以说先行词“theday”既没有作该从句的主语，也没有作宾语，因此只能用关系副词when引导，相当于“onwhich”也就是“ontheday”的意思。而B句中主语是“we”，宾语没有在“spent”后出现。由于“spent”是个及物动词，故其引导词只能用在从句中充当宾语的关系代词“which”或“that”来引导了。

　　类似的例子还有：C.Thisistheplacewevisitedlastyear.(Where、which、towhich、bywhich).这是我去年参观的地方。(which是关系代词作宾语，指物)

　　D.wewillvisittheplaceheworkedthreeyearsago.(where、which、that、which)我们将参观他三年前工作的地方。(where是关系副词作状语)。

　　E.IwenttoBeijinglastyear,IvisitedtheGreatWall.(when、where、which、that)我去年去了北京，在那儿我参观了长城。在这句话里where也是关系副词作状语。但从形式上看主句和从句用逗号隔开，从内容上看从句对先行词作了补充说明而不是修饰限制。因此它是一个非限制性定语从句。(注意限制性定语从句与非限制性定语从句的区别)

　　二、重视整体概念，忽视细节要求

　　当关系代词引导一个定语从句并且在从句中充当宾语时，该从句中的谓语动词必须是及物动词;如果不是，就要在该动词后加上相应介词。如果关系代词为which或whom，则要将介词放在which或whom前。可是这一细节要求常常被老师和学生忽视。注意下面的句子;A.Thisisthebook(that)Ihavelearnedalotfrom.B.ThisisthebookfromwhichIhavelearnedalot.上面两个句子意思都是“这就是那本让我获益非浅的书”，但由于第二句由关系代词which引导，介词from必须放在which之前。

　　C.Doyouknowtheman(that)shewastalkingto?

　　D.Doyouknowthemantowhomshewastalking?你认识和她说话的那个人吗?C句中的to常常被有些同学去掉，而D句中的to常常被他们忘掉。

　　E.Thehouse(that)heislivinginisnowashop.

　　F.Thehouseinwhichheislivingisnowashop.他现在居住的房子现在是一个商店。道理同上。

　　G.Thefellow(that)Ispoketomadenoanswer.H.ThefellowtowhomIspokemadenoanswer.和我说话的那个小伙子没作任何回答。和C句和D句一样，注意to的位置。