阿里山纪行教学反思

　　《阿里山纪行》是我国著名美学家吴功正的一篇游记散文，作者用美学家审美的眼光来观察阿里山，用文学家细腻优美的笔触来表现阿里山，写出了一篇精致细巧的美文。本节课的主要内容有二：一，读，精读神木，领略神木情韵;二，品，读品结合，赏析美词佳句。

　　精读，领略神木情韵。在同学们找到描写神木的段落并齐读一遍后，师生共同探讨神木之所以被称为神木的原因，让学生带着对神木的敬仰之情再来读，然后，借助背景资料，引导学生对神木丰富而深刻的文化内涵进行剖析，然后，要求全体学生再一次有感情地来朗读课文，读出神木的参天雄姿，读出神木不屈不挠、昂扬向上的精神和品质，读出这种民族自豪感，学生在对神木进行了一次次深入的解读后，在师生情绪的极力渲染后再读的时候，可以明显感觉得到他们高涨的和朗读的气势。

　　品读，赏析美词佳句。进入这个环节后，由学生前后四人为一小组，从文中任选一处到二处来品析课文的语言，并感情朗读所选语句。学生们在赏析讨论时要读文章，发言交流也要读文章，，这样在读中进一步加深了对课文的理解和感悟，也更加品味到了文章的语言之美。可惜这儿做得有点散，面铺得太大，以至赏析得不够精彩。

　　总的来说，这堂课对神木的解读深刻、细腻，对学生规范表达的示范作用做得也较好，但对于如何在一节课里把读、悟、品巧妙地揉合到一起，在读中悟、读中品、品中悟，做到品读悟三位一体，在这方面还有所欠缺，这也应该是我以后阅读教学的研究方向吧。