写人记叙文评讲课反思

　　如何上好作文评讲课，是我一直以来想攻克的一个难题，通过向专家学习，课题组成员请教，结合自身教学实际和学生实际情况，我收集第一手资料：学生作文，教师的下水文，同类作文，精心构思，采用板块式教学，让学生眼界大开，收获多多。

　　一、 板块教学悬念迭生

　　本节课共设五大板块：榜上有名 佳作亮相 片段欣赏 文章病院 教师下水

　　榜上有名板块，大肆表扬作文整体质量比较高的，也就是优秀作文，让学生意识到我也可以写出好作文，减少对作文的畏惧心理，表扬数量在10—20名。可以说这一环节，为下面奠定了良好的基础，很多同学为自己能榜上有名而喜出望外，对今后的写作信心满满。

　　佳作亮相板块，则是优中选优，普通学生也能写出好作文 ，激励更多学生写出好作文。

　　片段欣赏板块，则重在发现学生作文中的闪光点，榜样来自身边，学起来更容易。

　　文章病院板块，直接对接本次作文存在的问题，作文的毛病一下子就找出来，避免犯类似错误。望闻问切后给出药方，进行有针对性的指导，效果直达病因。

　　教师下水板块，让学生大开眼界，对老师刮目相看，老师也可以写出好文章，起到了很好的示范作用。

　　五环节环环相扣，有曲径探幽之感。

　　2、材料取之于学生，用之于学生，接地气。

　　从佳作亮相、片段欣赏到文章病院，学生作品使用率达40%，提名率、发言率达50%，真正让学生爱上写作。

　　3、教师下水文，别开生面。

　　4、信息技术与课程整合有机融合，课堂效率高。

　　一篇下水文，点燃了多少学生写作的梦想，榜样力量是无穷的。

　　当然，这节课也有不足之处，如文章病院方法不错，但有些面面俱到，课件的出示缺乏悬念等等，学生作品的选择还要在精心、有典型性、代表性。