《一亿有多大》评课稿

　　《一亿有多大?》一课是人教版四年级上册内容，这是一节数学实践活动课。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。为突破这个难点，陈老师设计了猜想、实验、推理和对照的探究活动，充分感受1亿这个数有多大。

　　教师首先让学生根据自身已有的知识与生活经验，想象1亿有多大。虽有些想法不合实际，但并未扼制学生的想象，而是给学生一个宽松的空间，让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象中激起探索的兴趣与欲望。

　　由于学生的生活经验和知识基础不同，猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测怎样验证这些猜想呢?接着教师给出研究课题，学生自学课本，掌握“以少推多”的研究方法，确定研究方案。比如，1亿个垃圾袋展开的面积有多大，学生先测量一个有多大，然后推算出1亿个有多大，这样就把复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。学生通过实验推算出了结果，与事先的猜想进行对照，学生不禁唏嘘一片。1亿个垃圾袋600个校园这么大!实在太大了…学生直观的感受了1亿的大小。

　　最后，教师又通过一些具体、与学生密切联系的材料，使学生对数形成一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现一个具体的参照物，同时这些又是综合知识的介绍，对学生进行爱祖国、爱环境等教育的渗透。这样教学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发展了学生的数感。