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0w.net 一、设计理念：
本节课面对的是听不见的聋哑学生，所以我紧密结合学生的特点对课文的内容进行筛选和整合。比如，因聋生听力残缺，就把重点放在英语写作和阅读理解上，运用大量的图片刺激学生的视觉，让学生形象生动地学习单词和句型。针对聋生注意力持续时间短的问题，我把动画片，电影等学生感兴趣的多媒体资源合理穿插在教学过程中，使课堂气氛生动、活跃，让学生在课堂上都能集中较高的注意力。又因为学生不能正常进行口语会话话，因为我在这节课中设计了其他形式多样的书面和翻译练习，做到边学边练，不断强化巩固，提高课堂的效率。并且紧密结合学习内容涉及了学生感兴趣的游戏，让学生在快乐地游戏过程中学习。
二、教材分析
1、教学内容：
主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——动词have/has和be的用法
2、教材的地位和作用：
本节课以谈论人的外貌特征为话题。从教材的整合来说，本部分具有承上启下的作用;再则，本课它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，学好本节内容，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，为以后作可持续交际奠定基础。
3,教学重点，难点及确立依据：
本节课重点是学习表示人的外表的形容词，短语和相关句型。难点是be和have/has 的区别及运用。之所以确立这些为重点，难点，因为它们是本单元的基本语言内容，只有掌握这些相关的单词和句型，才能进行大量的语言实践活动。才能在实际生活中运用。
三、教学目标分析
结合教材内容及聋生的认知特点，我确定目标如下：
1，知识与技能目标：学习表示外表的形容词，短语和句型，并且能应用所学单词和句型。
2，过程与方法目标：培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。
3，情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野，并能正确引导学生不能以貌取人。
四、学情分析
因聋生听力残缺，就把重点放在英语写作和阅读理解上，运用大量的图片刺激学生的视觉，让学生形象生动地学习单词和句型。又因为学生不能正常进行口语会话话，因为我在这节课中设计了其他形式多样的书面和翻译练习，做到边学边练，不断强化巩固，提高课堂的效率。
五、教法学法设计
1.教法说明
(1)任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习(为用而学，在用中学，学了能用)。
(2)开放性教学法：我开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的卡通图片，采用创设情景，问题牵引，主动探究，综合提高的教学模式。丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。
2.学法
(1)自主学习：能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。
(2)合作探究学习：在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
(3)通过观察图片实际应用单词和句型，介绍自己喜欢的人等一系列活动，创设情景激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。
六、本节课优缺点：
优点
1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。
2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。
3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位。
4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率.分组和分层教学做的不错。
5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖, 短语-对话的训练扎实有序
6、教师口语优美流畅;板书有条理,有特色。
7、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。
8、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确。
9、教师自身素质较高,教学思路清晰,教学环节有序。
缺点：
1、课堂容量不够大.内容较少，学生练习强度应再加大一点。
2、建议学生参与面再大一点, 让尽可能多的学生参与课堂.鼓励他们学习英语的激情.提问范围再广一点，用更多的激情来调动学生。让尽可能多的学生参与课堂。
新课改对我们的课堂教学提出了更新更高的要求，但无论如何，应把学生的学放在第一位，只有研究透学生，抓住聋生的特点，并根据这些特点教学，才能真正实现教学目标，而这些正是我们一直在做，并且仍在探究的课题。 来
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