小学语文识字写字教学感悟

　　我们在享受电脑科技时代的方便快捷的同时，也感受到了随之而来的很多弊病。汉字作为中国五千年文化的记载工具，每一个汉字都是经过千锤百炼而成的，我们作为中华民族的子孙有责任和义务继续传承这一文明。汉字的笔画优美华丽，在写字的过程当中对人可以产生一种视觉上美的享受。如果用电脑替代写字教学，那么在不久的将来，人们会不知不觉的对汉字手写产生失忆，在人们的日常生活中就会带来诸多的困难。书写对人们的思维培训和形成的良好习惯是电脑无法取代的，人们写字的过程当中，汉字笔画对人的大脑能形成一种抽象的思维，使人印象深刻。写字教学不仅可以提高学生的审美能力，而且还可以陶冶学生的情操。我们教师应该对学生写字严格要求，从而养成良好的写字习惯，提高学生的书写能力。

　　一 培养学生正确的写字姿势

　　培养正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要而持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生读一首《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”长此以往，学生自然养成了良好的写字姿势。

　　二 激发学生写字的积极性和培养学生良好的写字习惯

　　兴趣是最好的老师，又是学习的催化剂。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有兴趣才有动力，才有主动性和积极性。教师应该注意培养学生写字的兴趣，激发学生写字的积极性。

　　培养学生认真的写字态度也非常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。但是，不能急于求成，应该逐步提高要求。先要求学生写得正确、端正、整洁、再要求行款整齐，逐步提高写字速度。良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导学生反复练习。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必定会终生受益。

　　三 提高学生的书写质量

　　学生的书写质量要从生字写的是否正确，是否规范，写字的习惯怎么样三方面来抓。

　　1.“手眼相结合”的教学方式

　　教师应该重视学生的写字观察过程。要求学生学会观察田字格中的范字，生字的结构、偏旁、笔画位置等;学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别;仔细观察教师的范写和同学的书写，学会评价。如：已、己、巳，经常有学生分不清，因此在认识其中一个时，就把它们放在一起比较、观察，一下记住三个，避免以后出现问题。

　　2.有效规范书写习惯,着实加强写字实践

　　创设良好课堂气氛,引发学生写字兴趣;规范学生的写字姿势,培养良好的书写习惯;引进书法课程,培养写字能力。如:组织学生参观书法展览,举办小小书法家论坛,学生的作品在校园 里展示,学校的校报也由学生来题写。总之,利用一切可利用的资源为孩子搭建自信和成功的舞台,让写字变得更富有诗意起来。

　　3.“脑思”与“手写”相结合

　　培养学生的想象力。汉字的构成有一定的规律，为了帮助学生正确记忆，有时会让学生展开想象的翅膀，给生字编一个小故事。例如在指导学生写“喝”和“渴”时，让学生想办法记住它们。有一个学生说:今天上体育课，我口渴，如果有点水该多好!下课后回到教室，我张大口喝水。需要水是“渴”，喝水要用口。这么一说，学生印象深刻，使用的正确率挺高。学生既认识了生字，又积极展开想象，还锻炼了学生的表达能力，真是一举三得。

　　4.“口说”与“手写”相结合

　　教师可以让学生说一说生字的字形，说一说生字的书写方法，及时评价他人书写的生字。让学生在活动中理解书写的方法，要点，并养成良好的书写习惯。教师在指导学生书写的同时还应该多利用竞赛等方式调动学生练字的积极性，培养学生的竞争意识和同学之间互相合作的集体意识。

　　写字是巩固识字的过程，更是接受汉字文化的过程。我们不能过多地强调前者，以大量的书写泯灭学生书写的兴趣。写字和识字教学都应该精益求精，让学生在精讲精练中逐步提高自己的书写能力和识字量。我们要相信儿童的认字能力，调动小学生识字、写字的积极性，学生在愉悦的情境中，在自信的心态下，识字、写字的效果会事半功倍。