对如何提高音乐课堂效率的几点思考

　　教学内容是一堂音乐课的核心，也是音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。

　　长期以来，在应试教育的大环境中，音乐课被作为学校教育的一种点缀，长期得不到重视，许多音乐课堂教学缺乏改革与创新的动力，教学方法单一，教学质量低下。有的音乐教师采用一般知识课的教学方法，非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解注入;有的教师像民间艺人一样，采用一句一句地口传心授;有的教师像专业音乐学校的教学，只强调某些技能的训练;有的教师则一直采用单纯地教几支歌就算上音乐课了。

　　一、要重视音乐课的组织教学

　　在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好开头、衔接和结尾这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，更能使课堂教学具有磁性效应。

　　一是开头要新颖。对音乐感兴趣是孩子们的共性，学生往往把每周一节的音乐课视为一周最美好的时刻。但如果我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣。教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有新鲜感，学生的兴趣、欲望才能长盛不衰。例如在教材中有许多作品如《图兰朵》等都有故事背景，教师在教唱或欣赏之前，先把这部作品的背景故事作一些生动的描述，使学生对故事有所了解，从而加深了对作品的理解，欣赏兴趣也随之倍增。

　　二是衔接要巧妙。教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。

　　三是结尾要精彩。一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂音乐课也应该有高潮之处。这个高潮一般宜在一堂课的结尾。高潮往往是课堂教学的华彩乐段，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师范唱或听录音中结尾，也可以请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把一堂课的结尾搞得生动活跃，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来。

　　强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽略。音乐课堂教学的每个环节都很重要，它们是构成课堂教学的不可缺少的部件，只有每个部件运转正常，才能圆满地完成教学任务。

　　二、要精心设计教学内容的讲解方法

　　教学内容是一堂音乐课的核心，也是音乐教学的基本任务。所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。例如：学生对掌握不同的节奏型，往往会出现困难和混淆。如果死记硬背，为学生带来许多困难。教师可根据生活中的不同音响特点编写一些节奏歌谣或归类比较，让学生反复练唱或分析对比。如钟摆摇(的嗒的嗒)、打机枪(哒哒哒哒，哒哒哒哒)等，这不但对视唱有所帮助，对以后的听音记谱也有促进作用，同时，增加了对音乐形象的理解。

　　除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中，教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，教师还可以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老师的错误，从而引导学生去思索和鉴别。

　　三、要积极使用现代教育技术辅助教学

　　法国一位著名演员曾说：嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声;是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么?就是使用现代教育技术辅助教学，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。

　　在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着教育技术的发展，我们可以以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体(如：教具、学具、课件、投影、幻灯、录像)进入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程的思考方式和方法。教师将不仅仅是知识的传播者，学习方法的指导者，还应是教学多媒体的设计者和运用者，多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅是提高课堂教学效率，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。但是，多媒体在教学中的运用，我们需要注意很多方面，我总结了以下几点：

　　一是多种媒体在教学中优化组合，协调应用以求促进学生的发展，注重学生在应用中的观察、操作、实验、探索、实践等活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，真正达到有效提高课堂教学效率之目的。在课堂教学中，教师要转变教学观念和方法，点拨引导，探究发现，双主互动，积极使用优化多种媒体，发挥教师的主导点拨，学生主体参与的作用，培养学生的全新意识和实践能力。

　　二是建立民主平等的师生关系，教师恰到好处的点拨引导，以学生为主体，学生主动学习和教师有效指导相结合的双主互动的教学过程。

　　三是不放任，不过于严肃，做到：问题让学生提出;过程让学生参入;内容让学生解说;新知让学生发现;结论让学生归纳;学法让学生总结的教学模式。

　　四是教师要设计开放性或发散性

　　五是突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高课堂教学质量。

　　六是更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平。

　　以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想，课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将音乐教育局限于课堂教学。在音乐教育中，还要改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法，要以课堂教学和基础知识、基本技能教育为主，积极开展社会音乐实践活动，全面提高学生的艺术素质。