在高中音乐欣赏中如何进行情感渗透

　　摘要：情感是音乐作品要体现的主要内容，在高中音乐教学中，我们必须重视学生的情感体验，通过欣赏歌曲，读懂作者的情感内涵，从而辨别不同的音乐风格。落实情感教育，也有利于学生形成审美体验，提高教学质量。

　　关键词：高中音乐;教学;情感

　　1高中音乐欣赏教学中渗透情感体验的途径

　　1.1利用音乐要素适当引导学生

　　音乐重要分为节奏、音高、音色和强度，其中节奏是音乐的主心骨，随着节奏的变化，音乐能给人们带来不同的感受，人的情绪也会随之变化，例如缓和的节奏会让人情绪低落和平静，而欢快的节奏让人快乐或兴奋。不同的节奏给人带来的情感体验是不同的，如非洲的音乐节奏比较快且复杂多变，这表达了非洲部落成员共同的意志和习惯。所以我们在音乐教学中，可以多进行一些节奏练习，让学生在不同的节奏感受情感的变化。

　　1.2融入学生的生活实际

　　我们很多老师在音乐欣赏课时喜欢播放一些传统、古典音乐，其实这部分音乐对青少年学生来说过于枯燥，无法吸引他们，这个年龄的学生平时接触的、喜欢的主要是流行、通俗音乐。没一种音乐都反映一种情感，关键是情感的体验，古典音乐有情感，流行音乐同样也有。高中生喜欢时尚，对潮流敏感，钟爱于流行音乐、爵士音乐。为了激发学生的积极性，我们可以再欣赏课上为学生播放一些流行音乐，让他们有学习的积极性，同时介绍流行音乐，拓展学生的知识面，让学生更有兴趣听下去，学下去，引导学生自由地发挥音乐情感。

　　1.3教师要言传身教

　　老师的语言是帮助学生形成情感的最好工具，让课堂语言更生活化，同时保持吐字清晰，声音优美，富有抑扬顿挫的节奏感。在表达兴奋、激昂的情绪时，要提高声调，而在表达沮丧、悲哀、沉痛的情感时语速要慢，叙述的语速要慢，阐述的语速要快，并结合高低音，让情感更加突出，更能感染学生，让学生感受到强烈的情感影响。在音乐欣赏中，老师的表情变化也很很重要，老师的喜怒哀乐对学生的情感体验会产生重要的影响。除此之外，老师的行为姿态，形象外表，都是表达情感的内容之一。

　　1.4利用音乐的审美

　　音乐的审美功能表现为可以使学生感到身心愉悦，从而进行陶冶情操，提高学生的审美能力和审美情趣。

　　首先音乐净化心灵的作用，在课中利用音响的魔力作用于人的情感，引起学生的联想、想象、激动、共鸣，并以潜移转化的方式使学生接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透，从面使学生达到崇高的思想境界，在情感中升华。

　　其次起到调节情感的作用，音乐对人的情感作用比较直接迅速，这是因为音乐通过中枢神经系统作用于学生人体时，这一结构在情绪的反映、体验中起重要作用。音乐可以诱发学生的内在感情，触发学生内心积极情感，使消极情感得到宣泄。音乐可以使对立的两极的感情相互转化，比如通过积极的感情内涵作用于学生的感情，逐步取代学生原有的消极感情并使之转化为积极的感情。优美的音乐中动人的旋律、轻松的节奏、悦耳的和声、丰富的音色，可以使学生的兴奋与抑制得到调节，使之身心愉悦、精神协调、心态良好。因为好的音乐，可以使学生处在积极情感状态下，更为强化、丰富、充实，使学生在实践活动中有强大的精神力量。当你欣赏贝多芬的《第五交响曲》时，便会觉得自己充满了要与命运拼搏的力量。当你欣赏贝多芬的《第九交响曲》时，仿佛自己的胸怀也容纳的下整个世界。

　　1.5提高学生的审美能力和审美情趣

　　在音乐教学中通过感知音响，体验情感，培养学生具有“音乐的耳朵”，可以从中得到审美的情趣，提高审美的能力。音乐是人类精神世界中极为重要的部分，人们的生活离不开音乐，在高中音乐欣赏课中就可以引入音乐，通过让学生聆听音乐，使学生的“音乐之耳”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择、筛选的能力，在音乐鉴赏中可以感受大自然中森林“交响曲”感受暴风骤雨的惊心动魄的力度工、速度，更可以享受浩瀚音乐作品海洋中的“玉液琼浆”，在聆听音乐中不断把握音乐的分寸感，取得对音乐艺术的体验，从而使自己在音乐的世界中进入理高的情感境界。

　　1.6有效的利用音乐活动

　　音乐活动有利于培养学生的整体意识和协作关系，在高中音乐欣赏中适当的运用音乐活动也大大提高有效的情感教育，如在歌咏表演，器乐合奏等都是以集体的面貌出现，使学生都懂得协作配合的重要性。即使是独唱，独奏、也右以有伴奏的合作关系，与学生老师上下呼应的关系。胸牙利音乐教育家柯达伊说过：“有什么东西比合唱队更能表明社会的团结吗许多人联合起来做一个人单独所不能做的事，在这方面，每个人的工作都同样重要， 一个人的错误就能够毁掉一切。”这种集体活动，有利于学生的纪律约束，有共同意识的心理凝聚力的群体。每个参加音乐活动的学生，通过音乐实践活动，训练节奏的统一、声音的和谐、单调的准确、情绪速度的一致，都要自学维护合唱、合奏中在旋律、节奏、情绪等方面的统一要求，有利于学生形成统一的意识和具有共同情感的群体。

　　2总结

　　综上所述，开展情感教育，需使用多种方法结合，从教学技术要教学情境，都需要老师在教学中不断探索，只有这样，才能提高学生的音乐素养，也使音乐欣赏课更具有生机与活力。