开发音乐感知力,体验音乐美感 《动物说话》教学点滴谈

【内容摘要 “音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。”每位孩子都是天才音乐家，他们能听懂每首乐曲，能自由地用身体语言表现音乐作品，能用童稚的心灵创作音乐。

当代达尔克罗兹体系的教育观念认为：每个人都有与生俱来的音乐天赋，而学习音乐的能力能否有成就不是与生俱来的，它依赖于生长的环境，接触音乐的程度，要通过后天的学习教育获得。因此教者要为学生创设轻松、和谐的学习环境。

一、创设怡人环境，聆听音乐，遨游在音乐王国。

音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围，能使学生自然而然潜移默化地接受音乐。根据小学1、2年级学生的年龄特征，结合他们好奇、好动、好模仿的特点，在上《动物说话》一课时,我以表演轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》开始了这节愉快的音乐课。乐曲结束后或  学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。

但在仔细观察教师的范唱后，让学生找出老师的演唱中什么地方没有唱？并思考：为什么？这一难点就轻而易举地突破了，学生们便能准确地演唱歌曲中的间奏处。这时再请学生在这两小节中编上自己喜爱的动作，愉快地表演，学生们智慧的火花便开始迸发，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

音乐给人的想象插上高飞的翅膀，把人的思维注入形象的因子，使人的创造性充满了活力，发展潜能得到充分开发。但也有的学生喜欢小马，那应该怎样唱呢？我们不要打击学生的创作热情，同样也可用其它方式演唱.。保护孩子的学习热情，尊重学生的自我感觉既能树立其学习的自信心，同样也唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。

对于小学生来说，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化学生的精神生活，开发学生的音乐感知力，体验音乐美感，从而促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。