小数加减法的简便运算随笔

　　上课开始，我先让学生进行口算的训练，目的是让学生观察后得出：小数加法，可以通过尾数相加凑整;小数减法，可以通过尾数相减凑整。这为小数的简便计算奠定了一定的基础。

　　之后，我抓住学生有利的观察结果，引导学生对三个整数算式进行数字观察，学生的思路慢慢打开，我趁机询问，这用到了整数的什么规律?在学生的大脑里，过去的知识慢慢呈现，一个接一个补充地更加完整。

　　最后我根据学生的思路，把全班分成两个组进行比赛。明显发现运用加法运算定律计算的那个组算得又对又快。由于观察计算结果相同， 从而归纳出整数加法运算定律同样适用于小数。

　　有了加法运算定律可以简便计算作铺垫，学生对于小数减法，很自然得也想到能不能利用减法运算性质来简便计算。通过教学例二，学生一尝试，发现也是成立的。于是经过填一填、判一判、算一算几个环节来强化新知。最后综合运用所学的知识，来解决生活中的小数加减法简便计算问题。

　　总之整节课的教学设计是比较开放的，在开放的教学中教师如何顺着学生的思维走，把学生思维闪光点作为“挖掘点”，心里时刻装着学生，而不是装着教案，让课堂不仅是学生的知识的源泉，更是学生个性张扬的舞台，如何才能做到这些，思来想去，还是觉得应提高自己的教学素养，提高自己专业素质。我想如果每个教师都能意识到自己的存在缺憾不可怕，正是有了这些缺憾，才让我们深刻反思自己的课堂，让我们在专业成长的道路上走的更远，走的更踏实。