浅议数学课堂如何引起学生的学习兴趣

　　吴学坤

　　俗话说得好，“兴趣是最好的老师，激情是最佳的调味剂”。兴趣直接影响着孩子们的数学效果的好坏，激情直接决定着孩子们掌握知识的牢固程度，语文教学中的打比方是创造激情的最佳方法，在小学数学教学过程中，我们要依据学生的特点，认真挖掘教材中蕴藏的兴趣，最大限度地调动孩子们学习数学的积极性主动性，这是非常重要的、必不可少的环节在小学的所有科目中，数学课是最不讨人喜欢的课程，它不像语文课，文字优美，引人入胜;不像美术课，可大胆想象，纵横驰骋;更不像体育课，趣味无穷，处处欢声笑语。数学课总是和枯燥无味的数字、图形、符号打交道，让学生爱上数学课堂，实在不是一件容易的事。所以作为数学老师应该要自己的课堂活跃起来，让学生对数学感兴趣，那么学生才能喜欢数学。如何才能做到要学生喜欢数学课呢?

　　数学导语要有趣味性

　　一节好课，必然是先声夺人，把学生的目光吸引到课堂上，学生兴趣盎然，一节好课，由此拉开序幕。根据教材内容和学生特点，可以运用讲故事、做游戏、猜谜语、变魔术等各种方法引入新课，只要紧扣教材，尽可以充分利用各种吸引眼球的手段。比如教 “零的认识”一节，教材上给出的是四幅图——猪八戒吃西瓜的故事。这个故事尽管有趣，但照本宣科未免死板。于是我带孩子们做了个手指游戏：“五只鸭子在游水，沉下去浮上来少一只;四只鸭子在游水，沉下去浮上来少一只;三只鸭子在游水，沉下去浮上来少一只;两只鸭子在游水，沉下去浮上来少一只;一只鸭子在游水，沉下去浮上来少一只。”“亲爱的孩子们，水面上还有几只鸭子?”孩子们回答道：“0只。”“太聪明了!这节课我们就来认识0。”这样导入新课，充分吸引学生的注意力，使孩子们能专注地进行本节课的学习。

　　二、多媒体和小道具不可少

　　让数字和符号变得有趣，道具必不可少。这个道具不仅包括多媒体手段，也包括教学用的圆规、尺子、三角板等，同时也包括师生随堂使用的物品。比如我教“认识图形”时，带了几只纸包装盒、一只海洋球和一只乒乓球，熟悉的物品使学生直观地感受到长方形、正方体和球的特点，同时发现数学就在身边，让数学变得可爱、可亲。我们的双手也是很好的道具。当学生情绪低落时，不妨做做手指游戏或用手势表示答案进行抢答，使学生的注意力重新回到课堂上来。就连学生本身，也可以作为道具充分利用。如认识相邻数时，可以找几个同学站成一排，说一说谁和谁相邻，弄清楚“相邻”一词的含义，然后画数轴，找相邻数，就可以使学生准确理解“相邻数”的意义，快速正确地找到相邻数。语言表达的作用是有限的，教师在语言表达欠缺表现力的时候，要充分利用各种道具，这样不仅使课堂变得活泼有趣，更有助于教学达到事半功倍的效果。何乐而不为呢?

　　三、活用教材

　　教材是师生进行教学活动的范本，是实现课程标准具体要求的主要途径，教师要充分利用教材，合理使用教材。只有灵活运用教材，适当引入校本教育内容，结合班级及学生情况，补充一些学生喜闻乐见的生活素材，才能真正用好教材，从而达到更加理想的教学效果，而不能把教材变成禁锢教学的手段，一字不落地照抄照搬。

　　四、让学生带着问题走出课堂

　　一节课圆满完成教学任务，固然可喜可贺。在这种情况下，不少教师选择了画句号：“通过这节课的学习，你有什么收获?”师生总结本节课学习的内容，再次提示重点，走出课堂。这节课的教学效果显而易见，不容否认。当然我们也可以有不同的选择——让学生带着问题走出课堂。“行成于思毁于随”让学生养成思考的习惯，是培养创新能力的重要途径。如果能让学生带着问号走出课堂，无疑会启发学生思考，不仅可以拓宽学生的思维，为下节课的学习做好准备，而且有利于培养学生的思考习惯。这样的课堂就像一支美妙的曲子，余音绕梁;又像一首诗，言有尽而意无穷，让人久久回味。一节课能给人艺术享受，孩子们又怎会不由衷地喜欢上数学老师，喜欢上数学课堂呢?学校开展的数学公开课，

　　这节课结束没有总结，而是提出了一个问题，紧扣教材又有一定难度，让学生带着问题走出课堂，不仅让听课老师耳目一新，也给学生留下了深刻的印象。这样的课堂正是孩子们喜欢的课堂。对于一个数学老师来说，如何让课堂充满激情、充满活力，让每一个参与这个课堂的人都能全身心的投入，能找到成功的喜悦，这是义不容辞的责任。一堂课如果如果只有一种节奏，平铺直叙，语言贫乏，听来就像白开水一样索然无味，别说是学生听了犯困，就是老师听了也会昏昏入睡。所以一节数学课，老师多一点精巧的构思，多一点幽默，多一点笑容，多一点鼓励，多一点激情，多一点动感，相信没有学生不会不喜欢你的数学课堂的。