《中小学教师师德规范》学习体会

　　中小学教师职业道德规范教师在教书育人中应遵守基本行为规范或行为准则，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。通过进一步的学习，对于师德的感受更为深刻。

　　热爱学生、教书育人是师德的核心。教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心;学生退步时，与他一起分析;学生气馁时，给他一个鼓励的眼神……。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”

　　对学生要有耐心，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　敬业精神是师德的关键。教师的职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教育需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。同时激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。

　　以身作则、为人师表是师德的人格力量。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。这样才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　新时代的教师要更新观念、努力创新，这是师德发展的新方向。今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。

　　“育人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。

　　作为教师只有不断学习新知识，更新心观念，才能成为一个真正学高并身正的育人者!