班主任管理案例

　　在我十五年的教师生涯中，已有十年的班主任工作经历。我认为一名教师只有做了班主任工作，才可以真正地称为一名教师，因为只有班主任才能真正地与学生近距离接触，了解他们。其中虽说甘苦并存、喜忧参半，但这才是一名教师的幸福体验。

　　新学期伊始，作为刚刚送走高三毕班的我理应重新开始接手新高一班主任工作。但是高二四班由于班主任在高一年段没有打好基础，管理上出现了很多漏洞，导致整个班级散、乱、差：上课铃声响过，学生迟迟不回班;下午自习课，纪律混乱，多数学生在玩、说、闹;上课时，任课教师根本无法进行正常教学;打架、吸烟的事件时有发生;学生服装仪表基本没有合格的……高二四班的这种状况给学校的整体管理工作也带来了很大麻烦，应该说这是一个老师们公认的差班。面对这种状况，校长找我谈话，希望我能接手这个班级，改变这种局面。

　　说实话，当我得知学校的安排后，一开始也有些情绪，毕竟谁都不想半路接二手班级，去当“后妈”。而且对于学生来说，无论原班主任做的好与坏他们都认为是好的，这就是所谓的“先入为主”。但是后来想想，作为学校中层领导，我有责任和义务把这个重担挑起来，而且不能失败，只能成功。

　　事情并不是很顺利，我刚接手这个班级，就遇到了麻烦，正如我所预料的，学生们根本不理解学校更换班主任的做法，他们不希望换班主任，毕竟已经共同度过了一年的时光。原班主任是二十多岁的女老师，年轻有活力，而且能纵容他们，而我却是一名中年男老师，在以前的学年管理工作中，他们已经领教了我的严厉，所以害怕我，排斥我，甚至鼓动家长来校阻止这项举措。

　　我先召开了一次家长会，耐心地向家长们说明了学校的用意，以及班级现状，同时介绍了自己的规划。家长的工作虽然做通了，但是学生的思想还没有扭转这才是关键。

　　机会来了，学校组织初一、初二、高一、高二四个学年进行军训。我一定要利用此次大型集体活动的机会感化学生的心。

　　在去往基地的路上，有几名同学晕车，还好我准备了应急的药品和塑料袋，这让学生们感到男老师也可以细心体贴;在车上我组织学生们拉歌，和他们尽情地高歌，这让学生们看到了我平易近人的一面;到了基地，我耐心地安排学生食宿，及时为他们解决难题，这让学生们体会到了我热情真诚的一面。但真正拉近我与学生们的距离还不止这些。

　　基地不提供免费饮用水，只能学校每天派车到基地送一趟水。对于军训来说，水是很重要的，而且需求量很大，有几次班里储备的饮用水已经喝完，但送水车还没来，看着学生训练得又渴又累，我就亲自掏钱给他们买来了一箱箱矿泉水。学生们对此很受感动，在以后的训练中，学生用自己的实际行动表达了对我的感谢。他们不喊苦不叫累，一改往日懒散的状态，更让我感动的是居然没有一人请假掉队，这点是很多好班学生都没有做到的。现在我所带的高二四班已经步入了正轨。我与学生的关系也由最初的僵持到现在的融洽，现在我感受到学生集体观念很强，而且他们知道维护班级利益。十一月份发生的一件事让我感动不已。

　　那天，上课铃刚刚响过， 我和校长照例进行查课。走到我班时却发现历史张老师正批评我班三名女生。张老师见我和校长过来了，更加气愤了，向我们汇报说：“赵主任，你们班女生上课回来晚了，我批评了她们几句，她们还不服气……”我见状，便把这三名学生带到办公室处理，让张老师消消气继续上课。我对这几名女生进行了严肃地批评，并让她们务必向张老师承认错误。可是这几名女生却哭了，原因是她们认为张老师没有问清原因就批评了她们，更让她们接受不了的是张老师居然当着校长的面告状，这种做法不仅让她们无法接受，更觉得因此而连累了我，让我在校长面前难堪。听完这番话，我因学生能考虑我的感受而感到欣慰，说明这半年的努力付出已有了成效。

　　通过这个案例， 我总结出做好班主任工作的几点体会：

　　首先，教师应当是心理咨询师，这是现代教育对教师的新要求。一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

　　其次，教师应当有足够的耐心去面对学生所发生的问题。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

　　最后，教师应学会以情感人，对学生要充满爱心。做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。在班主任工作中，有效运用激励手段，对于调动学生的潜在积极性，强化学生奋发向上的内在动力，建设团结、和谐、进取的班集体，具有十分明显的作用。教育学生是复杂的系统工程，教育激励活动也是一个很复杂的整体。建立教育激励机制时，要遵循整体性原则，从全局出发，不能头疼医头，脚痛医脚，不能光治标，要治本，从根本上解决问题，整个激励活动要协调一致，认识要统一，措施要得力，方法要得当，尤其不能相互矛盾。

　　中国当代学者苏灵扬:“教育是一门艺术,教师是艺术家,因为教师的劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更富有创造性。”我们做为教育者真的应该先将学生当作一件艺术品去欣赏去发现。