培养学习兴趣，让学困生爱上数学

　　我们在教学中经常会遇到这样的学生：1、学习态度好，下了很大的功夫，仍学不会，成绩也不见提高。2、学习兴趣不浓，没有主动性，对学习厌倦。3、学习态度不端正，作业拖拖拉拉，没有家长监控，学习成绩低下等等多种原因，致使班级里出现一些学困生,他们更需要老师的帮助，更需要老师的具体指导。

　　一、认识学困生

　　学困生形成的因素有很多，分析学困生产生的原因，有利于教师因材施教，个别指导。心理学研究表明：脑功能轻微失调和感觉统合失调是学困生形成的因素之一，学习上的分心，情绪上的不稳定也是导致学困生形成的重要因素。另外，家庭是否有合适的学习氛围，家长的知识水平、教师对学生的态度及学生的学习愿望等直接影响学生的成长。

　　1、学习没兴趣

　　在班级中，有的学生没有明确的学习动机，一天一天地混日子，导致成绩落后，家长老师如果没有及时给予帮助，或用不恰当的方法去批评、指责、再加上其他同学的看不起，使他们失去了学习的信心，产生了自卑感。在课堂上不愿意与同学交流，谈不上积极发言，慢慢的，学生会变得自卑、孤僻、对学习厌烦，对老师反感，长此以往，成绩越来越差，自然成了一个学困生。这种情况下，教师就要帮助学生激发学习动机，从学生感兴趣的活动开始，体验学习的乐趣，使学生获得成功感，引导学生树立正确的学习动机。

　　2、态度不端正

　　学困生在班上表现有两种形式：一种表现为不爱说话，不善于与同学交流，害怕与同学交流。另一种表现为做事鲁莽，违反课堂纪律，经常打架，骂人，目的是引起老师和同学的注意，却招来老师同学的批评、反对，可能会导致学生对学习失去信心，自暴自弃。也可能由于某次老师、家长、同学的误解，也会挫伤孩子幼小的心灵，对学习失去信心和勇气。针对学困生不同的学习态度，教师应采取审慎的态度，选择学生乐于接受的方式，和学生谈心，建立和谐的师生关系是转变学困生的前提。同时，培养这些学生强烈的学习愿望也是教学的一项重要任务。学生的学习愿望仿佛一弘细小的源泉，教师要使这些细小的源泉不致淤塞，就要转变学生对待学习的态度。

　　二、关注学困生

　　学困生之所以学困，主要是缺乏学习兴趣，因此，要使学困生“学而不困”或发展为“不学就困”，就必须注重学困生学习兴趣的培养，针对这些学困生的实际情况，我制订了学困生工作计划，并在教学中采取有效措施，取得了比较好的效果。

　　1、建立和谐融洽的师生关系。

　　关心、爱护、尊重学困生，这是做好学困生思想工作的一个重要的前提，学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感受到自己是被重视的，被关注的，从而缩小师生之间的心理距离，是他们积极投入学习活动中来。哪怕一次小小的成功，教师都要给予极大的表扬，使学困生产生喜悦的情绪，这种喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求职欲望。

　　2、分层教学，体验成功。

　　教师在课堂上还有特别关注学困生，教学的重心下移。在我们班，首先从荣誉上激发学困生学习兴趣，通过榜样，建立荣誉台。通过评比“今天最干净的作业”、“进步小标兵”等形式，多给他们创造自我表现的机会。课堂小组讨论时，我会到各个小组去，特别关注学困生的思考、发言、引导他理解，小组汇报时先让优等学生回答，再让学困生来回答结果，使学困生得到锻炼，提高他们学习的乐趣，获得一种成就感。布置作业时，教师要精心设计，分层次作业，优等生的作业，应以知识的灵活应用为主，对于中等生，应以熟练基础为主，对于学困生，加大知识的单独练习与巩固，尽量对学困生的作业当面批改。这样，才能使学困生在课堂上真正得到关注。

　　另外我和学困生还有个约定，可以申请“温馨提示”，在平时的小测试中，他们有不明白的题目，可以向我求助，每道题只能稍作提示，而且不能超过3道题。等考试完后再给他们细致的讲解，使他们感到学习数学并不难。在家长会上，我会把他们在学校做的好事，取得的进步都告诉家长，毫不吝啬对他们的表扬，让学困生在家里也能找回自尊。这样，既保护了学困生的尊严，树立了学困生学习的信心，效果自然事半功倍。本学期我班两个成绩最差的女生也能积极完成作业，我明白她们已经喜欢上数学了。当然，在转化学困生的过程中，教学方法和策略需要教师经常琢磨和反思。

　　3、建立适合自己的学习方式

　　由于学困生落下的课程较多，也不能较快的弥补缺失的知识，因此我帮助他们寻找适合自己的学习方式，制定学习目标，由班级里的优等生来帮助他们学习，并且借鉴优等生好的学习方法，使“好者更好”、“差者赶上”。课堂中主要引导学困生学习方法的技巧，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

　　要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难，作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。培养学生兴趣可以激发情感、培养意志、唤起意识、改变态度，希望每一位教师能够关注学困生，使每个学生都能得到充分的发展。