《平面向量应用举例》教学反思

　　通过本节课的教学实践，认识到多一点精心预设，就能融一份动态生成，体会到什么是由“关注知识”转向“关注学生”.在教学过程中，注意到了由“给出知识”转向“引起活动”，由“完成教学任务”转向“促进学生发展”，由教师“满堂灌”到学生小组合作交流，学生展示交交流，让学生成为课堂的主人。

　　成功之处：一是教学设计独到而又新颖，打破常规，不走寻常路，利用两个例题和两个变式探究完成本节课的教学目标，突出以学生为主体，教师以引导者的身份帮助他们完成知识结构体系的建构;二是教态自然得体，亲和力强，能很好地驾驭课堂，积极调动学生思考问题，课堂气氛活跃;三是多媒体课件的内容丰富而又简洁，它仅仅作为课堂教学的辅助载体.本节课学生分组讨论、合作交流、上台板演、学生讲解，真正作到还课堂给学生。

　　改进之处：由于平时多媒体应用较少，不太熟练出现一些操作失误，在这堂课中完成了知识结构体系的建构后，课堂小结显得有点匆忙，若时间充裕，可考虑一题多解、一题多变让学生在解题的过程中更加充分体验向量方法在解决几何问题中的优越性、工具性，从而让学生认知更上一层楼，享受更大成功的喜悦.