写作教学随笔

　　在实际教学中要教学生写一篇描述全家福的作文.为了引起学生对本节课的兴趣，我让学生把自己的全家福带到学校，与同班同学分享，大家都很对彼此的照片充满了好奇感，都积极地用所学的目标句型询问对方的全家福信息，在此基础上巩固了上节课所学的交际用语。然后我展示自己的全家福，每个学生都眼睛睁得大大的，一张张好奇的脸庞告诉我他们迫切地想知道我的家人，关于我家庭的一切。我放慢语速，和他们慢慢地讲述，与此同时，注意语调上的起伏，确保学生能获取重要的结构和句型。我介绍完之后，让学生模仿我的介绍方式在三人行小组里作介绍，这样可以让他们更好地进行口语练习，输出正确的口语表达，降低英语学习中哑巴英语的尴尬。学生因为对本话题兴趣度很高，所以连班里英语基础比较薄弱的同学都在尝试着交流。我找几个学习不错的同学来做了示范，然后再叫组里的个别同学，虽然个别同学的表达没有非常流利，甚至会有错误，但他们主动发言，大胆展示的态度也赢得了全班同学热烈地掌声。在做了简单的口语展示之后，学生开始了笔头写作。学生写完之后，我让同桌之间互阅互评。学生能从对方的作文中，吸取好的地方，并发现不足，引以为戒。通过这样的交流，相互学习，共同进步。然后让同学们推选写得好的文章，在班里分享。学生认真记录下好的句型，润色自己的文章。

　　这节课虽然还有很多要改进的地方，但是整体上学生的学习效果还是不错了，通过阅读收上来的作文，我发现很多学生写的不错。我相信，在今后的作文教学中，通过设计好的导入，激发学生兴趣，以学生为中心，鼓励学生思考共享，学生会在写作方面有大的提升。