《西江月。夜行黄沙道中》教学反思

　　这周我上了《西江月》的公开课。教学本词时我能围绕文章词句的内容，精心设计教学环节，自然奇妙地调动学生的多种感官去感受和体验词的精美意境学生的思维被激活了.不仅激发了学生学习的恃趣，张扬了学生学习的个性，也丰富了课文的内容.在教学中，我主要注重了以下几个环节：

　　一、注重朗读

　　“读书百遍，其义自见”读，是组织一堂课的基础和前提，特别是诗歌的学习,是培养学生语感能力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中，我争取让学生每读一遍都有所收获。同时注意阅读方式的多样性，如自渎、听读、范读、齐读 、让同学单独朗读.紧紧围绕“读”，这样的教学设计，这样就使学生在熟读成诵的过程中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情绪美的滋养和艺术美的熏陶。

　　二、注重学生审美情趣的培养,对大自然的喜爱之情

　　词人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图,一片诗情画意,优美动人,夜色那么清幽,气氛那么恬静,充满了朴野成趣的乡土气息,表现了田园风光的美丽.课文开头导入时《西江月》的音乐,和闭眼听读感受都能让学生很好的体会田园的美丽景色.再加上练笔——写一处你头脑中感受最深、最喜欢的画面，这些都可以引导,培养学生对大自然美的认识。

　　三、注重培养学生的自主学习和探索

　　这节课，我根据不同内容创设了不同的讨论环节。以6个同学为一小组自主学习探讨课文难点重点，并设计板书。

　　学生围绕本词设计了:上片首句描写哪些景物,有怎样的特点?上片首句是从什么角度来描写这些景物的?稻花香里说丰年，听取蛙声一片.表现农村怎么样景象?表现了作者怎么样的心情?稻花香里说丰年，听取蛙声一片从什么角度来写这句话的?下片首句写了怎么样的气象情况?有什么特点?为什么作者熟悉的茅店却忘记了,这表达了什么意思?又说明了什么?此环节的安排同学充分的调动其学习的自主能动性,积极的参与到学习当中来,真正的让学生去研究分析课文.收到的良好的教学效果

　　“教学有法，教无法定“，这只是我诗歌教学的一次尝试，其中还有很多的不足之处，还需要我在实践中不断的摸索。