小学音乐三年级上册期中考查质量分析

　　一、原因分析

　　(一)学生已经习惯了读阿拉伯数字，音符概念模糊。

　　(二)高年级学生还好点，知道去控制声音，低年级的孩子有一种想法就是唱的声音大就是好。

　　二、教育决策

　　完善评价方法，激励学生不断进步，在平时的教学中，多让低年级学生表演，因为低年级学生好动，让学生在动的过程中掌握知识，把演唱课细化，鼓励学生多上台展示自己，增加自信心，锻炼心理素质，第一课时以基础知识为主，把音符、节奏重点讲解，因为学科又多了一项笔试考核，第二课时以唱为主，在声音、表情、感情处理方面作为重点。

　　三、行动落实

　　(一)上课会把新知识、新节奏作为重点，让学生记在乐谱本上，上课会抽查提问。

　　(二)在课堂上多加入一些音符游戏，让学生慢慢认识这七个音符。

　　(三)高年级学生上课先做发声练习，低年级学生慢慢引导，让他们知道声音大并不是好，声音好听才是好，在演唱课时多练习发声。 今后的教学工作中我们会多向兄弟学校前辈、老师请教和学习，不断的积累经验，丰富自己，另外，我们还将奥尔夫音乐引入课堂，使音乐教育更多元化，不断增强学生们对学习音乐的兴趣，使学生更喜欢音乐课。