如何转变英语学习中的差生

　　十几年的英语教学生涯,让我体会到了成功的快乐,失败的痛苦和解除困惑后的顿悟.随着新一轮课程改革的逐步深入,教师要转变思想观念,关注学生个性差异,面向全体学生，注重培养学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下坚实的基础.

　　在以往的英语教学中,我给予更多关注的是我的高才生,我常为他们取得的成绩而骄傲.自豪.但是,在教学中,我越来越注意到另一个群体的存在,这些孩子不爱学习,上课纪律性很差,这几个学困生的存在影响我讲课的心情,扰乱我的教学思路,我精心设计的课堂教学环节无法收到预期的教学效果.如何转变英语学习中的困难生成为我关注的问题.经过一段时间的反思与实践,我巧妙地解决了这个问题,使自己的课堂教学规范.有序,收到了很好的教学效果.

　　一. 帮助孩子明确学习目的,端正学习态度

　　一个人只有目标明确，才能激发出前所未有的斗志和潜能，才能将许多不可能变为可能。对于学习英语动机不明的学生，我们应该以心换心，让他们知道人类已进入信息时代，社会生活的信息化，经济生活的全球化使外语，尤其是英语，日益成为我国对外开放的重要工具，让他们认识到学习英语出现困难是正常的，克服眼前的困难之后学习英语将变得那么简单.有趣.有用。

　　二. 提高学困生学习英语的兴趣

　　小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。我认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。记得在教英语句子“He is a

　　naughty boy”汉意为“他是个淘气的男孩。”

　　时，我刚领孩子们念完这个句子，我发现平时不喜欢学习的曹力又溜号了，我灵机一动，用手指向他说了一遍这个句子，我的这一举动提醒了他的注意，我没有批评他，然后指向另一个调皮的孩子又说了一遍这句话。这时，孩子们的小手也跟随我举了起来，我又选了几个淘气的男孩重复说这句话，这时全班同学都跟随我指向其他的同学，我发现平时不喜欢听课的孩子都在我的带动下活跃起来，他们念着，笑着，很快学会了这句话并理解了汉意。这时，我把手指向了一个淘气的女孩，在he和she, boy和girl混杂的声音中，我发现she和girl渐渐的占了上风，然后变成了响亮而清晰的“She is a

　　naughty girl.”在教师的引导下，在聪明孩子的带动下，我不仅集中了全班孩子的注意力，而且还巧妙地突破了本节课的重点和难点。对于小学二年级的学生来说，一节课能清晰地分辨出he. She，boy和girl的用法，我感到非常的满意和欣慰。本来枯燥的两句话，在我用孩子自身进行体验后，使课堂教学变得生动，有趣，简单易学。在轻松和谐的气氛中，孩子学会了英语，几个不喜欢学习的孩子在大家亲切的鼓励下，参与课堂教学活动，收到了很好的教学效果。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、小诗、绕口令、猜谜、设计游戏情景等等都是我平时教学中经常用的教学手段，这些手段都是寓教于乐的有效方法，能帮助教师把单调乏味的学习变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。

　　三 、帮助学困生养成良好的学习习惯，多角度加大对学困生的监管力度。

　　帮助学困生养成良好的听课习惯。在上课时，我适当地应用表扬、鼓励的方式对这些孩子进行教育，发现他们不注意听讲时，表扬其他的好的同学，使他们发现自己的错误并自觉改正，记住千万不要用伤害性很强的话语来挖苦孩子，批评的语言要适当。还可以用讲故事的方法来讲道理。课上用评比的方式，使他们为了集体的荣誉增强约束力。在日常教学中要善于发现这些孩子的闪光点，及时给予表扬、肯定。增强他们的自信心。我教的学生中有一个叫管清彬的孩子，他纪律性差，学习成绩不好，但是他英语作业写的相当工整，我的英语作业是小组长检查的，为了节省时间，我让小组长在每组作业中评选出最优秀的两本，我在上课前只看最优秀的作业并在这些本子上印上奖励的五星。有一天，我发现了这个孩子的作业，我不但在他的本子上印上了五星还对他稍加夸张地表扬了一番。这节课，我发现他特别乖，上课精力集中，大胆发言。课下我又适时对他进行了思想教育，从这以后，这个孩子逐渐改正了缺点，学习成绩也稳步提高。

　　教师是一盏灯，为孩子指明前进的方向。在教学中，我深深地体会到教师这盏灯要照亮每一个角落，不要让任何一个孩子感到失落，在和这些学困生的接触中，我体会到教师责任的重大，在孩子一声声“老师好”的亲切问候中，我体会着做教师的快乐与幸福。在和这些调皮孩子的接触中，我深深地体会教师一定要善于引导、挖掘，为调皮的孩子找到属于自己的天地，让他们的内心充满阳光，健康、快乐地成长。