《枫树上的喜鹊》教学反思

　　《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。为了学生对本文的学习能一气呵成，尝试用一节课的时间引领学生学习《卖油翁》这篇课文。最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。

　　一是充分预习，大胆质疑。课前我要求学生做好充分的预习工作。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑。

　　二是以读悟情,读中有获。我在教学中多次安排学生朗读，感悟这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。

　　三是角色表演，激发热情。我抓住学生表演的特点，安排他们分角色扮演陈尧咨和卖油翁，激发了他们参与学习的热情。对于文中两个人物形象及熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。

　　四是创设情境，拓展思维。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：回答故事蕴含了什么道理时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天„„等，学生的思维很活跃。这也让我深刻的意识到：充分的激发了他们的学习热情，就能激发出思想的火花。

　　不足之处：一是出现了多次泛答的情况。二是有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，挫伤学生的积极性。三是朗读后，集体正音时稍稍耽搁了点时间，致使后来拓展延伸环节时间紧，训练不充分。