《我是什么》课后反思

　　《我是什么》是人教版课标实验教科书二年级上册第30课教学内容。本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。

　　一、成功之处

　　1.用课题我是什么导课激发学生兴趣，迅速引出对新知的学习。

　　2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上,只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。

　　3.细读文本灵活多样。采用多种形式的朗读，让学生理解课文。图文结合的文本出示方式，巧妙地化解本节课教学难点。

　　4.创设情境组织教学。本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。

　　二、不足之处

　　1.整节课较流畅，但最后由于时间关系没有进行课堂小结，导致课堂有没有完结之嫌。

　　2.朗读指导不太到位，学生读书还有拖音，对学生的评价语言还需再凝练，再丰富。

　　教师的每一节都是一次历练，一次成长，在以后的教学生涯中，会不断磨练，尽量上出有自己风格的课堂。