初中班主任如何管理好班级

　　一、班主任必须具备自身良好的心理素质

　　管理好班级，班主任是关键。班主任要发挥自身的作用，必须具备良好过硬的心理素质。班主任要善于在各种情况下自我调节，因人、因事、因时灵活转变心态，控制情绪，沉着应对。在教育教学实践中，常常发现有的班主任因为学生不好好学习，不遵守纪律而苦恼。有的老师面对犯错的学生往往控制不住自己的情绪，要么就破口大骂，要么就拍桌子怒诉学生，甚至变相体罚学生，这样的教育方法势必会造成师生之间的矛盾，给班级管理带来一定的障碍，影响教育效果，因此，要当好班主任，管理好班级，班主任必须要锻炼和养成良好的心理素质。

　　二、班主任要给学生付出爱，才能和谐师生关系

　　一个几十号人的班集体，来自条件不一的家庭，他们在生活、品德素养，、个人爱好，个人性格等各方面都有各异。这些学生初次离开父母，集中在一个大家庭里，他们很需要师长的关爱和呵护，要把这些学生培养成为有团队精神，有集体主义的群体，首先，班主任要关爱学生，做学生的知心人，做一个平易近人的班主任。对待积极向上的学生要多表扬鼓励，培养这些学生当班里的骨干学生，让他们学会管理班级，做班主任的助手。第二，对待成绩不好，纪律差的学生，班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求，多给他们进行前途理想教育，少批评，多给他们鼓励加劲，多在学习、生活上给他们帮助和照顾，多找他们谈谈心，了解他们的心理状况，及时给予引导帮助，淡化他们的挫折感，用自己的关爱感化他们的心灵，让他们看到前途的光明而努力学习，知道当个好学生来回报班主任老师。第三，对待生活困难的学生，班主任要承担父母的责任，关心这些学生的起居冷暖，尽量帮助解决他们的困难。并号召全班同学互相关心，互相帮助，共同学习，共同进步。让这些困难学生感到班集体的温暖。另外，班主任要把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重理解他们，同时，也让学生了解自己，完备自己的人格。在这种状态下师生情感易于引起共鸣，实现了心理沟通。做到这些，这个班集体就会自然地凝成一股绳，班主任就能引领学生向健康的方向发展，就能激发学生潜能的发挥。

　　三 树立班集体形象，形成良好班风

　　学生有了班集体的观念，班主任就要借题发挥其作用，利用主题班会，团队活动，板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导，引导学生学会拼搏，学会挑战。七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育，向学生灌注学习的重要性，使他们能适应和融入新的学习环境之中;八年级结合校会，利用班会进行感恩教育，教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们，如何爱国、爱校、爱家等;九年级就给学生制定学习目标，让他们为考上高一级学校而拼搏。此外，还要引导学生从平时的小事做起，做到遵守纪律，严于律己，养成爱学校，爱班级的良好习惯。

　　总之，班主任的班级管理工作是千头万绪的，只要在实践中认真探索总结经验，你管理的班级一定会成功的。