《数数 数的组成》教学反思

　　在教学《数数数的组成》时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，采用灵活多样的教学方式，让学生在动手、动脑、动口中学有所获。

　　1、在实践活动中培养数感和估数意识

　　为了让学生建立数感，在这节课中，我利用书上插图，学生数出的小棒以及练习中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时。也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。

　　2、在实践活动中掌握数的概念

　　我在这节课中加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，让学生根据已有的经验、充分操作学具，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。

　　3、在合作学习中体验成功的喜悦

　　教学中我发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。

　　4、在形式多样的练习中巩固新知识

　　学生刚刚有了数的概念，必须加强巩固，才能让学生头脑中刚形成的概念越来越清晰，掌握得更牢固，降低错误率。因此，我设计了形式活泼多样的课堂练习题，在练习中培养学生的数感和估数意识，不断提升学生的能力。