如何树立校长的威信

　　所谓校长威信，就是校长在师生心目中的威望和信誉，是师生对校长信任和服从的一种精神感召力。

　　校长威信是在领导活动的实践中形成的，是在校长与师生的交往中形成的。一个刚走上岗位，或者新到一个单位工作的校长，尽管自己担任的职务给自己的威信提供了一个客观前提，尽管上级组织的信任和自己过去的政绩会对威信的形成有一定的帮助。也许他还是一个品格优秀、水平很高的人，对群众也怀有深厚的感情。但是，具备了这些因素还不能说他自然而然就有了威信。职务不会对威信的形成有太大的帮助，过去的政绩说明不了现在。其能力和水平能否胜任现在的工作还有待于检验，对群众的感情也只能与群众的交往中才能表现出来。因而，在没有与群众接触之前，这个校长的威信还只能是个未知数，只能说他具有了建立校长威信的可能性。要使这个可能性变为现实，只有投身于新岗位的领导实践中去，以自己的行动在群众中造成良好的印象，也就是我们平常所说的“踢好头三脚”。

　　校长应如何“踢好头三脚”， 在群众中建立自己的威信，在不同的校长那里是不同的。但是，有几点共同之处值得借鉴。

　　首先，校长要正确运用手中的权力，为国家和人民谋利益。如何使用手中的权力，会对群众的心理造成不同的影响。校长从上任之日起，就要摆正个人、集体和国家的关系。记得我刚调到仑圩小学任校长时，我妻子还在别的学校任教，并怀有几个月的身孕，而且还是个代课教师。我从未向上级提过要调回本校的意思。

　　其次，校长应努力创造一流的治绩，也就是在自己的岗位上做出成绩来，以事实来取得群众的尊敬和信赖。在我刚调到仑圩小学任校长时，就碰到了三个难题：一是从本校刚调走两位教学能力较强并担任毕业班教学的教师，该班学生家长意见很大，纷纷要上访。于是我深入要上访群众家庭，了解情况，并向群众说明，教师的调动是工作的需要，再调精干教师担任该班班主任，自己也亲自担任该班数学课。因此该班在纪律、成绩等各方面比以前还出色，家长很满意，终于放弃上访念头。第二个难题是学校没有厕所，全校师生四处“打游击”，严重影响学校的正常秩序。我通过多次跟上级有关部门联系，终于筹到1.1万元的资金，建起了全镇一流的自动冲水厕所，解决了我校师生上厕难的问题。第三个难题是学校有围墙但没有大门。用9万元建成的围墙如同虚设，社会闲杂人员自由进出校园，严重扰乱了我校的正常教学秩序，师生安全没有保障。为此，我利用双休日的时间，联系本村各界知名人士，告知他们我校目前困境，很快得到我村各界人士的大力支持，先后筹得2万多元和10吨水泥，不仅建起了学校大门，还建起了全县一流的灯光球场和标准看台，还有升旗台等，为我校创造了一个良好的工作学习环境。球场建成后的第二年，我校在县体委举办的全县小学生篮球赛中，我校荣获了田东县小学生男子组篮球赛的第一名。纵观古今中外杰出的校长的威信，都是通过他们无以伦比的治绩建立起来的。三国时期的诸葛亮是一个威信很高的校长。但在他初出茅庐之时，却远不是这样。尽管刘备对他“如鱼得水”，以师礼相待，但关羽、张飞却不服气，根本不把他放在眼里，甚至当面顶撞他。但是火烧新野大获全胜之后，关羽和张飞心悦诚服，承认“孔明真英杰也”。在得胜回营的途中，见到车上端坐的诸葛亮，二人“下马拜服于车前”，真可谓佩服得五体投地。拿破仑曾是一个无名之辈，然而他有一个很了不起的特点，那就是无论到哪里，都能很快地建立自己的威信，其秘诀就在于他突出的治绩。一七八九年法国大革命爆发，一七九三年土伦叛乱，拿破仑在战斗中接管了围攻土伦的炮兵指挥事宜。拿破仑以充沛的精力、有条不紊的清醒头脑和出色的指挥才能，在几天内就聚集了十四门加农炮，四门臼炮和必要的弹药补给。他在工作中表现出的旺盛的精力和出色的领导才能，很快赢得了士兵的信任。当时任上尉，后来的帝国将军蒂埃蒙在他的回忆录中写道：在以前他从未听过拿破仑的名字，然而“从一开始，拿破仑的活动就是惊人的，他似乎到处出现，他所下的命令，甘脆利落、清楚而又及时，使人为之惊叹。他生龙活虎地进行整顿使得人人惊异，由此而佩服他，而对他充满信心，进而转化为热情。”事实证明，尽管不应以成败论英雄，但一个校长的治绩在群众心目中的地位是不可低估的。因而，只有创造出一流的治绩，才能向群众证明你是胜任工作的，是值得尊敬和信赖的人，从而在群众中建立自己的威信。

　　再次，确立的目标要适度，说到做到，取信于民。校长要建立自己的威信，还必须注意说与做的统一，说到的一定做到，做不到的就不一定要轻易许诺，将来能做到的，要明确告诉群众那是将来的事，这一点十分重要，校长威信与师生的期望有关，校长确定的目标和许下的承诺直接影响着师生对校长的期望值。前年，为配合县政府清退代课教师，安置我校7个代课教师的再就业问题。我在会上表态：为安置我校代课教师再就业，我校拟建一所幼儿园，愿意留下的代课教师可担任幼儿园教师。话一出口，已是“骑虎难下”，最头疼的是资金问题，我通过借砖厂的砖、缓付民工的工程款，和代课教师们投工投劳，利用两个月的暑假时间，建起了四间共120㎡的教室。但没有玩具，我又以自己的名义向信用社贷款2万元购买玩具。一所占地800㎡的幼儿园就这样建成了。终于安排好我校7个代课教师的再就业问题。现在，被清退后的7位代课教师情绪稳定，安心在幼儿园任教。建园后的第二年就还清了全部的工程款及贷款。现在幼儿园的固定资产已达七万元。我国历史上赫赫有名的改革家商鞅在秦国变法之际，为了赢得人民的支持，在咸阳城内搞了一次“搬木赏金”，谁要是能把一根大木头从城南移至城北，便可得十金赏钱。布告一出，人声喧哗，然而，看者无数，却无人响应。面对大家的窃窃私语和惊疑的目光，商鞅果断的把十金改为五十金，这时有一个人做了，商鞅立即给了他五十赏金。这件事轰动了整个秦国。以后商鞅颁布的法令人民都很遵守。宋代著名政治家、文学家王安石曾写诗赞颂他：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”因而，一个校长能否说到做到，令政必行，直接影响校长的威信。

　　总之，一个校长要在群众中建立自己的威信，必须正确运用手中的权力，努力创造第一流的治绩，还要说到做到，取信于民。这是建立校长威信最基本的先决条件，否则就不可能有威信。

　　下面是几种树立威信的错误做法

　　1.滥用职权。有些校长为了树立自己的威信，滥用职权，轻率地采取奖励或者惩罚措施。有时大喊大叫，甚至使用威胁的手段，认为对师生越严厉，就越有威信。然而权威并不等于威信，建立在对权力恐吓基础上的表面服从，并不等于内心深处的信任。因而，靠这种做法得来的不可能是威信。而且由于失去了威信的保障，最后成为孤家寡人，落个官逼民反的下场。历史上的夏桀、商纣、隋炀帝的惩罚措施都是极其残酷的，但最后都失去了政权。

　　2.讨好下级。有些校长抱有一种老好人的思想，对下级无原则地迁就，企图在一团和气中求得威信。对下属提出的要求，不考虑是否合理，总是“是、是、是”，“好、好、好”一味地顺从迁就，以为以此可以赢得群众的好感，从而在群众中树立自己的威信。好感并不等于威信，关系最近的人不一定是最有威信的人。正如尼克松所说：“人们可能喜欢邻居家的男孩，但并不意味着要选他当总统。”我们在日常生活中会有许多知心的朋友、要好的同事，我们与他们的关系要比别人近得多。但是，这与他们在你心目中有没有威信却是两回事。以无原则的迁就来讨好下级，在某种意义上可以说是无能的表现，只能给工作带来不利的影响，而与威信无缘。

　　3.背景衬托。有的校长采取一种相当反常的树立威信的方法，他们在选择自己的副手时，专挑个人素质和工作能力都不高的人，至少是不如自己的人，以衬托自己的精明强干。且不说这种人品质上有什么毛病，仅就这种背景衬托的做法也不可能取得好的效果。因为，每个人都在社会这个大舞台上活动，社会的背景也是无比广阔的，身边的几个人不足以衬托出校长的光明。只要师生视野开阔，很快就会发现校长的无能。而且这种精心设计的背景一旦被人们识破，威信不仅树不起来，而且会一败涂地。

　　4.保持距离。有的校长错误地认为，“近则庸，疏则威。”因此，人为地与师生设置一定的距离，企图造成一种神秘感，以疏树威。这样的校长认为，只有让人捉摸不透，才可以形成一种神秘感，别人才会觉得你与众不同。人为地制造距离固然可以掩盖自己的缺点，但同时也会使群众失去了解校长的机会。因此，群众很难建立起对校长的信赖感，当然也就谈不上树立威信。

　　作表面文章。有些校长好做表面文章，片面追求效果，不择手段地宣传自己，显示自己。这种人不办实事，妄图虚名，因而往往不可能真正为人民解决问题。一个校长如果空喊口号不办实事，片面地追求所谓的好名声，是不能得到群众的信任和尊敬的。即使一时获得好名声，也只是虚名，和威信根本不能相提并论。

　　总之，上述五种做法，从根本上说都是错误的。做为一个校长一定要切记，威信是在实践中自然形成的。靠别人的大树特树，靠自己的大吹大擂是不能赢得威信的。要建立自己的威信，关键是要通过自己的工作多为人民办实事，为党和人民谋利益。