校长在全县教师座谈会上的发言

　　尊敬的各位领导：

　　借此机会我向各位领导简要汇报我校进行高效课堂改革创新的一些情况。

　　一、我们为什么要进行课堂教学的改革创新？

　　当前，农村基础教育存在着这样一些现象：校长、教师总是抱怨生源一年不如一年，感叹学生厌学现象越来越严重；学生越来越难管；教师工作积极性越来越低等。我把当前农村中小学教育存在的现象归纳为课堂效益不高、学习风气不好、学生不爱学习、学习负担过重、，教师精神疲惫、职业倦怠等等。

　　我们的问题出在哪里？诚然教育存在的问题有体制上的原因，但体制不是我们所能改变的，我们也不能以此作为理由安于现状拒绝改革。作为长期扎根在农村学校的教育工作者我认为我们所要做的应该是从我们自身、从教育规律中寻找原因。

　　二、我校选择课堂为突破口，提出了创新教学新模式、建设高

　　效课堂的改革目标。

　　我把传统课堂教学存在的现象归结为三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量学困生（差生），许多学校、教师和班主任对此都束手无策。要破解这三大难题传统课堂教学模式必须改革。谁都知道需要改革，可怎么改？从何入手？却很少有人去思考去行动。

　　我校选择课堂教学为突破口率先在全县行动起来也是经过多年的探索和准备。

　　三、简要介绍我们课改的主要内容：

　　我们围绕一个“还”字做文章，要求教师课堂上把问的权利还给学生、把读得时间留给学生、把讲的机会让给学生。新课堂的基本模式是：每个班分为8-9个学习小组，每组6-7个学生，教师讲课时间规定为10分钟左右。教师头一天设置问题布置学生预习，课堂上学生先在小组内互助合作学习，不懂的组内解决，然后安排各组学生依次上黑板展示学习成果，接着其他学生对黑板上的答案进行辩论质疑并提出不同的观点，最后由教师总结。

　　课堂上激烈的辩论激活了学生的思维，学生慢慢敢说、敢问了，学生的兴趣提高了、学习的自信心增强了，对学习不再感到枯燥、甚至痛苦了。

　　四、课改回头看

　　说心里话，改革是自找麻烦，要承担很大的风险，有来自教师的反对、家　　长的不理解、其他学校的质疑。因此课改需要很大的勇气和对教育事业高度的责任感。但是不改革农村基础教育的发展就没有出入，发展素质教育就是一句空话。

　　我校的课改从启动试点到全面铺开历时2年，取得了一定的效果：《江西教研》杂志2011年第7期详细介绍了我校课改情况；《中国教师报》记者来校花一天时间进行采访报道，并于今年6月20日在《中国教师报》深入报道我校实施课改情况。这是我县第一所学校上了《中国教师报》；今年我校中考也取得了较好成绩，各项综合指标全县各校排列第8名，在农村学校中更是名列前茅的。

　　五、各级领导的支持是我们前进的动力

　　我们的课改能够启动，能取得一定的成绩，是因为我们有很好的改革创新环境。教体局雷局长、杨书记对我们非常支持，都是亲临学校深入课堂指导帮助，县五中等不少兄弟学校纷纷来我校考察交流，给我们提了不少宝贵的意见。

　　课改是一项非常复杂的系统工程，在这个过程中我们遇到了许许多多的困难，在教师们一次次露出畏难情绪时，我总是坚定地说：有困难甚至走弯路是正常的，我们宁要不完美的改革，也不要不改革的危机。

　　县委胡书记在“全县‘庆七一’创先争优表彰大会上的讲话”中指出：“凡是上级和法律规定没有禁止的，就可以大胆地试、大胆地闯、大胆地干，衡量一个部门、一位同志是不是思想解放，不是看平时的工作，关键要看在有风险是敢不敢冒、在有争论时肯不肯干，在创新的过程中可能会遇到一些挫折、一些失败，对此县委的态度是一致的，坚持以宽松的政策、宽厚的心态、宽容的精神，支持、理解善待干事创业的人，我们可以宽容失误，但决不允许不某事、不干事、干坏事；我们可以谅解偏差，但绝不允许不发展、慢发展”。

　　胡书记的重要讲话使我深受感动、深受鼓舞，我在学校上学期结束工作会上传达了胡书记的讲话精神，我们的教师也是深受鼓舞，胡书记的讲话精神使我校教师统一了思想，更加坚定了我校课改的决心和信心。我们要将高效课堂改革进行到底。

　　我的汇报结束   谢谢！