《12减几》教学反思

　　我在设计这一课时想了很多，反复理解教材设计意图，最后我认为本课的教学重点和难点是：通过充分交流活动，学生能较快的理解算理，掌握多种算法，从计算12减几天我在设计这一课时想了很多，反复理解教材设计意图，最后我认为本课的教学重点和难点是：通过充分交流活动，学生能较快的理解算理，掌握多种算法，从计算12减几的思维过程，掌握“破十”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算;熟悉本节课的教学主要从以下几个方面进行设计。引导学生在具体情景中学习12减几的知识。

　　首先为学生提供了富有童趣的教学情景，使学生乐于参与学习活动，创设良好的数学学习氛围。通过动手操作与汇报交流来突破本课学习重、难点，通过对主体图中寻找数学信息，在培养学生主动提出一些简单数学问题的良好习惯下，列出相应的算式后鼓励学生动手操作并说出自己的计算方法，并全班汇报交流。这些过程我认为进行得很顺利，学生通过动手摆学具很快得出结论。

　　不足之处：

　　最后让学生选自己最喜欢那种算法进行计算，进行算法的优化过程时就不是很顺利，我的目的是让学生了解别人的算法，选择算得又对有快地方法进行快速的计算。可是学生掌握12减几的计算方法有快有慢，理解时有深有浅。总结不出来自己的算理，为了照顾到那些有困难的学生理解12减几的算理，我充分加入学生交流活动，通过“你是怎样算的?”“还有不同的算法吗?让学生把自己的想法表达出来，这节课的内容很重要，是以后借位减法的基础，虽然学生的方法很多，但引导学生怎样“破十”是重点，我大概急于求成，引导学生说出这种方法，造成了有部分学生糊涂的感觉。

　　课后反思这部分内容有一定难度，应该让学生慢慢理解，先从简单的方法逐渐牵引，这样会更好些。希望各位老师共同探讨。