人教版英语五年级下册Unit3 第2课时教学反思

　　学情分析

　　五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，能在教师的指导下做一系列任务活动。

　　内容分析

　　本课是PEP人教版五年级下册第三单元第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答某个活动或某个节日在哪个月。 “Read and say” 为以上知识的应用。

　　本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。本节课的重难点就是：能听、说、读、写单词January, February, March, April, May, June及其缩写，了解询问常见的节日和活动所在的月份 。

　　教学反思

　　本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。一、通过观察节日的图片引出对月份单词的学习，更利于学生快速学习单词。通过做游戏，充分调动了学生的学习积极性，充分发挥了学生的主动性，体现了学生的主体性。二、通过问句Whenis…?It is in….展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分根据课文所学的节日和活动,来对此句型进行充分的练习,同时也使学生掌握了表示月份的单词、 三、创建"生生交流,互相促进"的平台来调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出学生的语言掌握情况.四、培养团队精神,增强学生合作意识。最后让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。这一任务的完成,能体现出学生的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。

　　本节课我根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒体技术，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验。

　　当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。

　　总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，通过多种形式的训练，培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。