《生态系统的稳定性》教学反思

　　教学反思：

　　1.新课教学中将学生情绪引导到对教材活动资料的分析上来。

　　2.课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。

　　3.整节课教师讲的少，引导参与的多，体现了学生为主体的新课改理念。

　　课堂教学中发现存在以下问题：

　　1.部分学生阅读、分析、概括能力差，参与意识不强，注意力不集中。

　　2.发现部分学生解读图表和综合运用知识能力欠缺。

　　本课题教学中应注意的问题：

　　1.注意教学中要讲“理”和联系实际。本节教学内容中，“生态系统稳定性的概念”是“理”很浓的内容， 教师应注意说“理”，以强化学生对此内容的理解：“影响生态系统稳定性的因素”与“保持生态系统稳定性的意义”，则更倾向于与实际的联系，教师应注意引导学生联系实际，在对实际情况的了解和分析基础上，强化学生对此内容的理解。

　　2.教学中注意前后知识的联系。本节教学内容具有很强的综合性，涉及到有关生态系统的各个方面的知识，在教学中，教师应注意引导学生与前面的知识相联系，在深入理解生态系统相关知识的基础上，运用有关的生态系统的知识、概念，理解生态系统稳定性的概念以及生态系统稳定性的原理等问题。[来源:学科网3.本节教学中的观点教育，应以“在了解影响生态系统稳定性因素和认识保持生态系统稳定性意义基础上，人与自然和谐发展”的观点为重点，教师在教学中应引导学生突出人在生态系统中的角色和作用，以便更好地渗透此观点。