浅谈培养学生阅读的重要性

　　【内容摘要】：古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见阅读能力是学生的首要能力，努力使学生具备良好的课外阅读能力，是语文教学的一个重要目标。开展好课外阅读，不仅能提高学生的语文修养，增强语言积累，拓展阅读知识，还是提高读书能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定基础。

　　【关键词】：小学语文课外阅读 重要性

　　小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，所以探讨课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系和意义。新课改下要求更加注重学生自主学习能力的提升。在不断丰富和完善学生的语文学习能力的过程中，课外阅读能力是基本的语文学习能力之一，也是促进学生知识面拓展和提高学生文学涵养的基本能力。因此，作为新课改背景下的小学语文教师，必须充分意识到课外阅读对教学工作开展的重要性，这样才能更好地在日常教学中引导学生养成良好的课外阅读习惯，最终促进语文教学质量的提升。

　　一、课外阅读在小学语文教学中的重要性分析

　　就小学语文教学而言，整个教学过程是师生互动的过程，整个过程需要良好的互动，教师需要将自身的经验和知识传递给学生，让学生在语文的知识海洋中徜徉，领略中华文化的博大精深。而小学语文教学主要是培养学生的听说读写能力，在这四种能力中，阅读能力又是基本的能力之一， 阅读能力中，课外阅读能力又是促进学生阅读面拓展、增长见识、积累写作素材和阅历的主要能力。与此同时，学生具有较强的课外阅读能力之后，就能更好地参与到语文学习活动之中，与教师的教学活动能实现更加良性的互动，这样就能确保教师在教学中更加顺利，提高学生学习能力的同时， 促进教学成效的提升。因此，加强课外阅读活动的开展，对于促进小学语文教学质量的提升有着十分强烈的重要性。

　　二、小学语文教学中强化课外阅读能力培养的对策

　　(1)根据儿童的性格特征来调动小学生的课外阅读兴趣

　　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”陶行知先生说“兴趣是最好的老师”可见学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。为了让小学生能更好地接受知识，根据小学生的性格特征来培养小学生课外阅读的兴趣。这样，既增加了他们课外阅读量，又满足他们的兴趣，充分调动他们思维的积极性、学习的主动性。从而培养了他们课外阅读的兴趣。

　　(2)借助童话故事、成语故事来激励小学生的课外阅读兴趣

　　每个人都喜欢听好话，都需要表扬。故事人人爱听，童话故事、成语故事等是学生乐不及彼的故事。成语故事是青少年常用、应知和需要掌握的成语，结合丰富多彩且忠实于史实的事件、名人佚事等，便于读者在趣味盎然的阅读过程中理解和记忆。如：爱鹤失众、班门弄斧、草船借箭、初出茅庐等等诸多脍炙人口的成语故事。使青少年在了解历史、增长见识、提高学习成绩等诸多方面都受益匪浅，老师可先从成语故事或童话故事说起，并告诉学生故事的出处，学生自然会去寻找。因为他们希望通过讲故事得到老师的肯定和赞赏，常言道娃娃是夸长大的，是在肯定中进步的。小学生希望得到表扬和赞赏的急切心理常常表现出来，老师在指导阅读教学时，只要细心的观察就会发现，并及时给予他(她)表现的机会大大表扬讲故事的学生，其他学生也会争先恐后地出来讲。这样，学生的课外阅读兴趣就会大增。

　　(3)根据小学生的认知规律来增强其课外阅读兴趣

　　小学生的认知规律是：感知——表象——抽象。根据这一规律，尽量让学生主动参与学习活动，通过眼、口、手的实践去感知事物，获得表象，借助图像直观、语言启迪，促进思维逐步内化，从而形成和发展学生的思维结构。如让学生根据童话故事、成语故事的内容及彩绘图来表演，亲身感受故事。把知识性、趣味性、娱乐性于一体。让学生在获取知识的同时，增加学生课外阅读的兴趣。

　　三、在阅读中需要引导学生掌握阅读的具体技巧和方法。

　　(1)在阅读教学中渗透写作。根据新课程准，小学语文教材选编的课文篇目都是学生阅读的精品。 教师要凭借这些课文，训练学生学会举一反三，触类旁通，不但做到学一篇懂一篇，还从这个“一”想到把已经学过的知识技能用于阅读实践，能够独立阅读、理解教材以外的报刊，这才阅读教学要达到的最终目的，学生具有独立的阅读能力，这才阅读教学的成功。例如教学《猫》一文时，引导学生领悟作者的表达方法，体会课文怎样把猫的特点写具体的。例如，教学第四自然 段，我将小猫如何淘气的句子删减，让学生在读中对比哪个更好，学生指出删减后的段落“达很模糊，不清楚”，“看不出小猫是如何淘气可爱的”，“不够具体，体会不到小猫的淘气可 爱”等等。引导学生通过品词析句，感受文章的精妙之处，并将这种品析的阅读方法迁移到以后的阅读实践中。这样一来，学生既掌握了对文本的学习，又得到了写作动物的写作指导，以及最好的范本。因此，在阅读教学中渗透习作教学，有助于提高学生阅读的能力和写作能力。

　　(2)在阅读中进行积累，为写作铺垫基础。

　　从阅读中积累素材 阅读是写作的基础，没有大量的阅读，不可能写出好文章。因此，在教学 中我们应该指导学生进行有效的课外阅读和课内阅读。广泛的课外阅读是写好作文的基础，课外我们要向学生介绍一些有益的书刊，要求学生阅读后摘录好 词、好句，为自己习作时积累素材。课内阅读主要通过学习课文内容来积累素材，我们要把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。文章就是例子，重视文本也是新课标的要求，在进行课文教学时，我们可以充分挖掘课文中的写作知识，小学课本中所选的课文都是经过细致推敲的优秀范文，我们在教学每篇课 文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，学习作者巧妙的构思、有序的写作、独特的观察视角等，琢磨并领悟 出作文的真谛。学生通过阅读积累了大量的写作素材，这样就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

　　三、结语

　　综上所诉，阅读这一活动在教育中起着重要的作用，阅读课的开展不仅在教学中占重要地位，使学生养成了善于抓住事物本质而进行有目的、有计划的阅读习惯，也将成为学生开启知识宝库的一把钥匙。