科学教学常规要求

　　根据我校的办学宗旨，结合学校的工作要求，为了更好地落实科学学科教学工作，提高学生科学学科的综合素质和能力，制定了我校科学学科的教学常规要求。

　　一、备课常规

　　小学科学备课常规即教学准备的常规，基本内容包括制订学期教学工作计划、单元教学计划及课时教学设计。

　　(一)学期教学计划

　　1、认真学习《小学科学课程标准(3—6年级)》 ，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

　　2、分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，做出预见，并采取相应的教学对策。

　　3、阅读教材和教师参考用书，根据教材要求和学生的实际情况，制定适合我校学期教学计划。学期计划要简明扼要，重点突出。对季节性较强的教材内容要按本地区季节情况作适当调整教学进程，每个学期编写教学进度表，按照教学进度表进行教学。

　　4、学期教学计划要求在每学期开学后1到2周内完成。

　　(二)单元教学计划

　　1、单元教学开始前，要通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。

　　2、认真阅读教学用书，补充掌握相关的学科知识，把握本单元教学内容的核心概念，了解本单元教学内容编写意图，理清本单元课时教学内容之间的关系。本着以学生为本、高效教学的原则，教师可以个性化处理本单元各课时内容。

　　3、合理安排课时分配，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。

　　4、根据我校实际情况统筹准备单元教学材料。

　　(三)课时教学方案

　　课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料准备、教学过程和教学反思。

　　1、制定教学目标。依据教材内容和学情分析准确定位课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性，体现科学知识(概念)、科学探究(过程与方法)、科学态度情感与价值观的科学课程目标。

　　2、确定教学重点和难点。设计关键学习活动，落实重点，突破难点。

　　3、提前准备教学材料。教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。

　　4、设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，设计相应的关键问题，制定合适的教学策略。

　　5、及时反思：对目标的达成、活动的设计，及材料的实效等作教学反思，反思的形式可多样。一学期上交一个详尽的教学反思。

　　(四)其他

　　1、做好科学探究室、科学实验室，创客空间场室和仪器室的使用记录。

　　2、认真写好教学方案，学校根据教师的教龄实际情况规定，任教年限三年以下的教师必须写详案，电子教案要根据教学实际进行修进，并保留修进过程的痕迹。

　　3、积极参与学科教研活动，学校或科组积极为科学学科教师成长搭建平台，使科学教师每月至少能参加一次科学专题教研活动。科组内做到资源共享。

　　二、上课常规

　　上课是教学实施的关键环节。为进一步规范教师的教学行为，更好地实施小学科学新课程，提高科学学科的课堂教学质量，特制定以下要求：

　　1、严守上课时间，教师提前2到3分钟到达上课教室，课堂上不能接听电话，把手机调到振动状态或关掉通信工具，中途不得随便离开教室或从事其它与教学无关的事。

　　2、课前清点好人数，未到的学生老师应问清楚原因。

　　3、要提前备课，不要心中没数

　　备好课是上好课的前提。教师在进入课堂之前，要根据学情设计好教学预案，明确教学目标，对进入课堂的实验要在课前先操作，熟知操作过程，保证活动的安全性、科学性。

　　4、要准备材料，不要两手空空

　　材料是保证科学课教学顺利进行的关键。对必要的观察和实验的材料要积极准备，充分利用教材配套的学具袋，做到带着材料进课堂。要能挖掘和利用身边的教学资源，因地制宜，尽可能为学生创设动手实践的机会。

　　5、到创客空间上3D打印笔创意课，必须讲清正确使用3D打印笔，不要故意损坏3D打印笔，如发现故意损坏者按原价双倍赔偿。上课完毕把东西归位，强调注意安全。

　　6、教师要树立良好形象，积极参与教学活动。及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合，建立平等和谐的师生关系，杜绝体罚和变相体罚。

　　7、保证课堂纪律，教师有激情，教法学法选择合理，学生课堂参与度高。

　　三、作业布置与批改常规

　　依据课程标准的精神，小学科学的作业可有两类形式：短作业和长作业。短作业是一节课中，学生当堂要完成的练习。长作业是指学生需要经历一段时间，完成一个主题任务。科学学习的作业也是对学生科学学业质量评价的依据之一。

　　(一)作业设置

　　内容要针对学生实际，以实践性作业为主，倡导“家庭实验项目”的操作理念，形式有种植养殖、实验活动、科学考查和调查活动等。长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践活动结合，鼓励学生做科学记录，写网络科学观察日志、科学报告。短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师自行设计的与本课相关的问题解决，一般要在课堂上5分钟内完成。

　　(二)作业批改与讲评

　　要认真、及时，以鼓励性批改为主。对于短作业，教师要组织学生当堂讲评与矫正;对优秀的长作业成果要予以展示。要关注对科学记录本的及时评价。

　　(三)作业辅导

　　要指导学生学会解决问题的思路和方法;对作业完成有困难的学生，教师应予以个别指导。对于长作业，教师可以与综合实践等其他学科整合指导。

　　四、评价常规

　　1、 对科学知识(概念)的评价：对科学知识的评价，主要采用笔试法，倡导等级评定。

　　2、对科学探究(过程与方法)的评价：科学探究能力的测评，主要采用作业(作品)法、现场操作法和档案袋评价法。

　　3、对科学态度与习惯的评价：学习态度与习惯的测评主要采用行动观察法。